缘起：学生总喜欢念些希奇古怪不健康的童谣、歌谣。怎样引领孩子走出不健康童谣，塑造孩子纯真的心灵？以下是我的一个成功教育案例。

　　记得刚接班那阵子，学生总喜欢随口念叨些不三不四的顺口溜。

　　有一日，课间，一个学生口中念念有词，侧耳一听，原来念的是：“床前明月光，李白打开窗，看见x光，头发掉光光。”诗歌创作来源于李白的《静夜思》。

　　过几日，又听到有一个学生念这样的一首儿歌：

　　两只马桶，两只马桶，

　　臭烘烘，臭烘烘。

　　一只没有大便，

　　一只没有小便。

　　真恶心，真恶心。

　　音乐旋律完全仿照儿歌《两只老虎》，让我哭笑不得！

　　这样的儿歌经常传播在同学之间，时不时地念出来炫耀。

　　学生还告诉我，同学们把孟浩然的诗改成了：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来风雨声，蚊子知多少”；把杜甫的《绝句》改成了：“两个黄鹂谈恋爱，一行白鹭来捣乱。黄鹂拿起手榴弹，打得白鹭稀巴烂。”稀奇古怪，不一而足。

　　在听学生唱儿歌童谣时我经常会忍俊不禁，可学生还以为博我的一笑，是对他的鼓励与欣赏。有时我会大喝一声，“下流不下流。”学生则会吐吐舌头，被我一棍打死。

　　学生正处于小学时段。这个时段的孩子有着极强的猎奇性，对身边可笑的、好玩的事情，喜欢模仿，乐于接受。陈鹤琴先生曾云：儿童有七大爱好，猎奇性正列其中。

　　想想也是，一些搞笑的图书总是吸引着孩子的眼球，充塞着孩子们的书包。孩子们特别喜欢买“恐怖面具”，杨红樱的《淘气包马小跳》特喜欢看，问其原因，答曰：好玩呗。“哇赛、酷”等流行语言随时从学生口中蹦出，改编古诗，歪曲儿歌更是他们的拿手好戏。

　　孩子们还小，对事物缺少思辨能力，而这种“信手拈来大口吞下”的所谓新奇之物，是没有营养的东西。很多只是“新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”日久，恐怕会扭曲孩子们的思想，玷污孩子们的心灵。

　　事后，我认真想来，我对孩子们的教育是错误的。作为老师，我不应该在听到学生唱儿歌时忍俊不禁，更不应该呵斥他们，其实，我应该郑重地告诉他们：“这样的童谣是低级的，是无聊的，是不健康的。”

　　当孩子还是孩子时，父母和老师的价值观直接影响着孩子的价值观，我的态度对学生就像一盏指示灯，有着引领作用。当我忍俊不禁时，学生会以为此类笑谈能博人一笑，是对的鼓励欣赏。当我对他们一声大喝，一棍打死时，他们都不知道自己错在了哪里？

　　教育宜疏不宜堵，这句话是对的。我平时应该多疏导他们，引领他们。

　　面对歪曲的诗歌，我应该从营造良好的班级读书氛围做起。让孩子们形成读书为荣，读好书为荣的思想。

　　以后，我就在上课改作之余陪伴孩子们阅读，我经常和孩子们交谈一些经典书籍的情节故事，历史长河的人物故事，经常引导学生的阅读情趣，提升他们的审美品位。当我们的班级形成良好的读书氛围，学生的儒雅情操、纯洁心灵也在慢慢形成。对“快餐文化”也具有了一定免疫力。

　　如今，我再也听不到我的学生说类似没有意义的童谣了。