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                                                悄悄的约定
   去年刚接手了新的一年级，和历届学生一样，班级总有几个孩子时间观念不强，作业拖拉，白天的作业总要带回家。
   小李便是其中之一，问题他回到家也磨蹭，常常要挨打，但是第二天又是老样子。我曾细致地观察过这个孩子，但凡轮到他拖地，早上来得特别早，中午吃饭特别快，我便抓住这个难得的闪光点先进行表扬，被表扬过后他的干劲更足了，就是作业时间一到，又开始老样子。随着孩子们逐渐适应了一年级的生活，特别是速度快的孩子，最后一节作业处理课可以自己去图书角借书看。其实，对于孩子来说，家里的书也是丰富多样的，图书角的诱惑力其实是老师的一种奖励在发挥作用。每当大家陆续拿书看时，小李当然也是很羡慕的。只不过，按照他的作业速度几乎不大可能享受这份奖励。
   一个想法油然而生。
   这天，我把他叫到身边，悄悄和他约定：如果下午最后一节课只剩一样作业了，就可以去拿一本自己喜欢的书看。但是不可以告诉其他小朋友。没想到，他一下来了精神。那天下午倒数第二节课，小李的确在写作业，时不时转身去看看墙上的挂钟。下课铃声响起的时候，他把完成的作业交给了我。我示意他可以去挑书看了。只见他蹦蹦跳跳地走到图书角前，选了一本喜欢的书。当他拿着书从其他孩子们身边经过时，那本书被他举得高高的，脸上那傲娇的小表情至今让我难以忘怀......
   一朵花有一朵花的芬芳，一只鸟有一只鸟的宛转，一个孩子有一个孩子的个性，有时候，降低一些“难度”，让孩子找到属于自己的一份自信，何尝不是一种润物的方式？