记得我上一届学生一年级时，科任老师反映班级的孩子在美术、体育等方面和平行班有差距，连数学老师也开玩笑说找不出特别灵气的孩子。作为班主任，说实话，内心还是有些失落的。面对这个现状，在学校的班级文化申报时，我想到了毛毛虫这一形象，就好像我的这群娃娃，看起来每一步爬行得都很慢，但只要坚持，也有破茧成蝶的一天。梦想还是要有的嘛！

　　于是，开学教室布置时，由孩子们自行绘制毛毛虫形象，不要家长参与，就自己动手，没有好坏之分，只有个性各异。装学具、鞋套等的白色帆布袋上也涂上了孩子们的大作，不规定颜色，不规定大小，不规定表现形式。为了更好地将这一元素融入到孩子们的日常生活，我们的竞赛栏也由毛毛虫爬行而设计，每当你获得一次表扬，就可以让自己的毛毛虫往上爬行一格，引导每个孩子都能踏踏实实地爬好每一步。到了个性飞扬的中高年级，孩子们自行提出、讨论并通过了毛毛虫的约定，也就是我们的班规，引导孩子们能够说到做到，有责任意识。

　　我也开始学做一位“慢行者”。

　　班上的小李，调皮、捣蛋，没有时间观念，白天的作业都要带回家，回家也磨蹭，常常要挨打，但是第二天又是老样子。家长和我都很头疼。怎么办呢？我不断地给自己心理暗示：这条小毛毛虫的爬行速度只是稍慢了些，再等等。当然，光等是远远不够的，随着孩子们逐渐适应了一年级的生活，特别是速度快的孩子，最后一节作业处理课可以自己去毛毛虫书斋借书看。每当大家陆续拿书看时，小李也是很羡慕的。当然，按照他的“爬行速度”目前是不可能的。这天，我把他叫到身边，悄悄和他约定：如果下午最后一节课只剩一样作业了，就可以去拿一本自己喜欢的书看。但是不可以告诉其他小朋友。没想到，他一下来了精神。那天下午倒数第二节课，小李的确在写作业，时不时转身去看看墙上的挂钟。下课铃声响起的时候，他把完成的作业交给了我。我示意他可以去挑书看了。只见他蹦蹦跳跳地走到图书角前，选了一本喜欢的书。当他拿着书从其他孩子们身边经过时，那本书被他举得高高的，脸上那傲娇的小表情至今让我难以忘怀……一朵花有一朵花的芬芳，一只鸟有一只鸟的宛转，一个孩子有一个孩子的个性，有时候，对于没来得及跟上大部队的孩子，降低一些难度，放慢一些脚步，让孩子找到属于自己的一份自信，何尝不是一种润物的方式？

　　做个“慢行者”吧！

　　一日，一个孩子早上吃得太饱，晨跑过后吐了。教室里充满了难闻的气味，孩子们一个个捏起了鼻子，能躲多远躲多远。“身经百战”的我早已经见怪不怪，小班长在一旁着急地喊着：“老师老师，快点快点，太恶心了。”我走到吐了的孩子身边，开始了我的处理日常：

　　我先拿起纸巾帮他进行擦拭，接着，问孩子们：“谁能陪他去卫生间再把小嘴巴小手去清洗一下？”

　　“我去，我去！”——小李的声音特别响。

　　“好，就你吧！”

　　看着地上的污物，我又问：“谁能帮我用畚斗去沙坑里拿一些沙子来？”

　　“我去，我去！”“我也去，我也去！”——小张和小梅已经拿起了扫帚畚斗。

　　我点点头。

　　“谁能帮我准备两只垃圾袋？”

　　两个小女孩一听，立马去准备。

　　“我还需要半桶水和一个拖把。”

　　还没等我说完，小胖已经飞也似地冲出去了。

　　等这些孩子到齐后，我边说边把沙子分层次往污物上铺洒，告诉他们这样不仅可以阻挡气味，还可以更容易把污物清扫干净。处理完后，我把污物倒进了垃圾袋，扎紧，便用拖把把地拖干净。

　　虽然整个过程处理的时间有些长，但是此次事件过后不久，便更加给予了我做个“慢行者”的信心。

　　那天午饭过后，天气有些热，孩子们已经出去操场散步了，我正在教室里处理一些班务。突然，小班长火急火燎地跑过来跟我说有人吐了。我赶紧往操场跑去，途中，看到了吐的那个孩子已经有两个孩子搀扶着过来了，见到我，赶紧和我说他们会陪到卫生间去的，我点点头，确定孩子没什么大碍后便去处理操场上的污物。等我走到操场，已经有孩子从沙坑带来了沙子，有模有样地正在往污物上铺盖，过了一会儿，水桶、拖把、垃圾袋也逐渐到位了……

　　做个“慢行者”吧！

　　当其他班运动会拿了第一、第二、第三时，我和我的小毛毛虫们还在练习跑步，练习立定跳远……当毛毛虫们一次又一次的小型体育竞赛失败时，肯定他们的表现，分析失败的原因，不急不躁地给他们一句安慰，一个拥抱，你收获的，是孩子们之间相处的宽容，是不断积蓄的团结的力量，是三年级开始毛毛虫中队获得的运动会第三、第二直至一……

　　当其他班的孩子发表了一篇篇文章时，我和我的小毛毛虫们还在亲历种子的发芽、开花；我们还在记录每天的班级日志，还在思考班级板报的主题、内容……你收获的，是不久以后的区级书香班级称号，是各项征文大赛的获奖证书……

　　得当年六年级毕业考的时候，全区前160名，我们学校进了30位，而毛毛虫中队就有10位小将……不积跬步，无以至千里；不积小流，无已成江海。毛毛虫们终于迎来了破茧成蝶的一天。

　　不急，慢慢来，坚持，终成功！

　　又是一届一年级，我愿继续做个“慢行者”！