那一天，天很蓝，云很白，风很微。全校教师坐在学校的阶梯教室，听一位资深书法老师讲课。他说，二十年前我来这里，是这样；二十年后我来这里，还是这样，古朴好啊！可是，这古朴的学校也要搬去新的校区了，该把什么带走呢？

　　校园东南角有一个喷水池，池中央的假山峭壁上，有一株杜鹃。春来时仅仅开几朵，在枝条上被几片绿叶衬着，开得清新秀美。它那样慎重而认真。阳光下，红得静丽；微雨中，挂上小水珠，显得玲珑剔透而有精神。我觉得我不能无视它。它在朝着我微笑，摇曳出甜中带酸的清香，还有它的一把把思恋。冬天最冷的日子里，喷水池中会结厚厚一层冰，孩子们抓起一块块冰，使劲往池中央的假山扔去，散成冰花四溅，欢呼声响在四周，让本无生气的冬天生机勃勃。——带走这喷水池吧！

　　操场西南边有一块“红领巾劳动基地”。温暖的阳光洒在这里，滋润的雨水洒在这里。蔬菜五颜六色，按照时令在这里登台上演各自的精彩，红的萝卜，青的辣椒，由绿变红的西红柿……蓬勃着生命的活力。这一方菜地，让孩子们成为了农人。收获的时日，孩子们在校门口设摊卖菜，成为了“小商人”。他们用“劳动基地”里挣得的钱，用来网购图书，充实班级图书角，丰富孩子们的课外阅读。——带走这劳动基地吧！

　　大伙儿也舍不得校园里那几棵银杏，觉得它们是学校底蕴的一部分，觉得他们是学校历史的见证人之一。银杏没有过多的枝枝叉叉，干净挺拔。四季的节奏明显地拍在它们身上。我很喜欢仰望这几棵银杏，并不是要观察什么，只是想看看阳光或雨水洒在它们身上的样子。我觉得四季的诗意都可以在它们身上读到，起、承、转、合的四季本质在它们身上体现。孩子们的作文里也经常提到它们：光秃秃的银杏抽出了嫩芽，告诉我们春天到来；秋天，银杏一树金灿灿，老师带我们一起在树下捡拾“小扇子”。——带走这银杏树吧！

　　早已经退休的老教师指着1号教学楼说，那是他刚毕业那年带领学生搬砖，帮着泥水匠建起来的。他的眼里是满满的深情和不舍。——带走这1号教学楼吧！

　　我最后一次在这校园里认认真真地走了一遍。我想起我的童心曾延长了自己庸常的手臂：红梅花开的时候，和孩子们一起赏梅；杨柳醉春烟时，和孩子们一起在操场上放风筝；千树万树梨花开时，和孩子们一起堆雪人、打雪仗。六一节时，高高站在桌子上和孩子们一起布置节日的教室。我和孩子们一起种花草、养金鱼、包水饺、煮茶叶蛋。我还和孩子们有一个长长的约定，2061年一起回母校看哈雷彗星……这老校园留下的美好印记实在太多了，带走，带走，统统带走！

　　学校要搬去新的校区了。其实，什么都不能带走，除了记忆和怀念……