阳光又一次照在了那盆兰花上，绿色的光反射回了地上，仿佛洒
进了我的心中，又让我回想起了那个关于兰花的故事。
新的学期，我们的教室又搬进了一位新朋友，它是兰花。虽然没有白
色的兰花，但也充满了活力。
经过我们的精心培育，它的花开始在众多叶子中发芽了，嫩绿的
芽儿如一把小伞一般立在了泥土里，而兰花的叶子也早已蹿出了花盆
外。那天，雨不知何时开始从天上落下，直到风和雨开始猛烈地击打
窗户，我们才忽然记起那二十余盆兰花，赶紧拿起伞，趁着下课时间
转移“阵地”。
到了教室，卫生委员和其他几个同学都一个劲儿地在那整理花草，
卫生委员先将一些枯叶剪下，又小心翼翼地整理被吹乱的枝芽。她看
向自己沾满了泥土的手，用一旁的抹布蹭了蹭，又低下头，拨弄着那
枝枝叶叶。
又是一节课下，雨早已停止了舞动，教室外的空气里都弥漫着泥
土的芳香。我蓦地转头，突然瞥见班主任坐在教室里，认真地批改着
作业，看着做对了的题目，老师点点头，脸上流露出一丝微微的笑容，
轻轻地打上钩。看到做错了的题目，老师摇摇头，脸上流露一丝遗憾
的神情。也轻轻地打个叉。看到有的在本子上打草稿，老师拿出橡皮，
慢慢擦了，见到一本作业本封面折了，老师慢慢把折着的角落扒平。
她的身体由于长时间弯着，呈一个弓字，垂下来的一小缕头发被老师绕到了而后，接着，她又低下了头，继续批改。
我径直走进教室，看见卫生委员又在兰花旁不停地忙着什么，一
会儿用铲子压压土，一会儿又摆弄摆弄小小的兰花。我又看向忙碌的
班主任，再看看一大簇兰花的叶子，我好像顿时明白了。我们培育花
朵的过程不正是老师培育我们的过程吗？虽然我们这些“小兰花”有
时会经历风雨，但勤劳的园丁总会耐心地培育我们，直到我们的长大。
“育”在《说文解字》里，是这样解释的：育，培养孩子，使之
从善。在这个关于兰花的故事中，我看见了老师们的辛苦培育，最终
让我们绽放，开出一朵又一朵的小花！
育，培育，培育花朵，更是老师培育孩子们。

指导教师：王承芳