（本文过于繁琐冗长/流水账，建议适当删除不必要情节，突出重点）               

 
学了升与毫升的概念，老师让我们猜一升椰汁会倒满几个他带来的纸杯，猜中的现场就奖励喝哦。同学们一下子兴奋起来。 “吃货”小明直接喊“耶！”伸舌头、舔嘴唇，我有样学样，好玩！
 
好多同学高高举起手来。
 
“老师，我知道！我来我来！”小明伸直手臂挥舞。
 
我也很激动，心想这次饮料我喝定了。老师一进来我就观察了。装液体的瓶子、盒子总该有规格，那装的量会不会偏向整数？纸杯大小有多种，这纸杯比较小。哈哈，我大概有数了。但是一杯200还是250毫升呢？我有点吃不准，赌一把啦，我猜200，一升倒5杯。我也高举着手，“老师喊我，老师喊我！” 不过我没小明那么夸张。
 
老师笑了，“一个个，慢慢来。”他点了小明，小明得意洋洋，大喊一声“耶！”“老师，我觉得是５杯。５杯！”
 
我起初自我安慰小明未必猜得准。这下子“气急败坏”，椰汁要被他抢去了。“小明你干嘛抢我答案？” 我喊道。
 
这几乎是我们班的一句流行语。大家都笑了。就又有几个同学也不服气地喊起来，“小明干嘛抢我答案！”“小明干嘛抢我答案！”
 
“哈，哈，哈，哈”小明戏精一样发出几声短促的假笑，挑逗、打击我们。
 
不过，我们的同道中人也就三五个，还有同学猜4杯半，赞同的就喊“4杯半！”“4杯半！” 不以为然的就看看他们，或者喊一句“不可能！”
 
又有同学猜5杯半，“5杯半！”“5杯半！”
 
还有猜3杯……
 
“错。”“错。”“错。”我在位置上自言自语，一一表示否定。
 
后来居然出现猜10杯的，这也太离谱了，完全没有体积感。我发出一声“耶——”，声音扬上去，表示不屑。
 
老师笑眯眯，说：“现在倒喽，大家看好。”
 
倒1杯。倒2杯。倒第3杯。猜3杯的紧盯着，一脸紧张，小声说“3杯”“3杯”。3杯满了。老师手拿椰汁，问：还有吗？“还有！”很多人喊。他手拿的感觉根本就不可能是空。老师继续倒。猜3杯的就“呜呜呜”做哭泣状。
 
倒出4杯后，我有些紧张，老师好像看出几个的心思，摇一摇，几个人交换一下眼神，还有椰汁。
 
“4杯半！”“4杯半！”现在多了几个同学喊。老师好像故意制造气氛，倒得慢，橙汁变一条线。
 
“4杯半！”“4杯半！”声音慢慢变得整齐，变得有节奏。快到半杯了，我的心悬起来，细线在往下。大家紧盯着，就到半杯了，老师的手不知怎么忽然停一下，我的心骤然一慌，盒子里没椰汁了？老师诡异地一笑，椰汁又顺畅地流下去，看着超过半杯的样子了。“耶！”我们欢呼起来。“唉！”猜4杯半的一齐叹息。
 
我们几个被点燃了，大喊：“5杯！５杯！５杯！”不少同学看着结果基本已经出来，没猜中，脸上现出落寞的神色。“10杯”“10杯”，诶，那个猜10杯的家伙居然还喊，当然只有他孤零零一个人，没有人附和他。
 
老师手里的纸盒几乎垂直起来，最后一点点，老师又抖一抖，滴出最后一点，在杯面上漾出一个橙色的圆。果然是5杯。猜对的同学激动得不能自已，冲上去！老师笑得厉害。“就分给你们一人一杯。”
 
有没猜中的同学做出可怜巴巴的样子说：“给我一点”，还有舌头搅一搅，做出乞讨的模样：“行行好吧，行行好吧，给我一点，我要渴死了。”我们几个喝得笑容满面。小明喝得特别响。老师哈哈大笑。

指导教师：祁宏