说起我们的班主任陶老师，我觉得她是一位“啄木鸟”老师，因为她具有两项特质功能：“幽默嘴”、“透视眼”，总能“精、准”地洞察我们每个学生的心思和表象。

　　陶老师的特质功能之一：幽默嘴。每次上课时，大部份同学都能认真听讲，目不转睛地看着老师，竖起耳朵听老师讲解，但也有个别“小虫子”老是不认真听讲。每当这时，陶老师就会运用她幽默嘴的技能打趣地说道：“嗨嗨！那个机长同志“飞机”要爆炸了！”这下我们班的同学就会笑得前仰后合，被号称“机长”的同学就会马上反应过来，不好地挠了挠脑袋，认真听老师讲课了。还有一次，陶老师正严肃地说着班级的事情，说到同学中将来谁喜欢当老师时，陶老师不经意地扫了一下我们班的同学，把目光停留在某个同学身上后说：“你将来不是要当老师吗？是不是教同学们怎样啃手指甲呀？”同学们哄堂大笑，这位有啃手指甲坏习惯的同学也不好意思地笑了，从此慢慢地改掉了这个坏习惯。陶老师总是这样心平气和地说事，但凡是被抓住的“虫子”没有一个不“认命”的，总是那样的精准。

　　陶老师不仅有一张“幽默嘴”，还有一双“透视眼”，不论我们班上的哪位同学心里的“小九九”，陶老师都能轻而易举地穿透。

　　记得有一次，天刚下过雨，我与同学约好一起去捉蜗牛。不想刚下楼，预备铃就响了，我和同学没命地往楼上跑，一边跑一边还气喘吁吁地说：“半路上不会碰到陶老师吧？下节是语文课！”说时迟，那时快，正巧陶老师拿了教具和我们来了个面对面。陶老师在我们全班同学中是很有威严感的，因此我心里暗暗叫苦：怎么这么巧呀，就在这个节骨眼上碰到陶老师呢？陶老师的目光盯着我俩，我的身上则起了凉风。“是不是又去抓蜗牛了？”我一时无语，心却紧紧地绷在了一起。还是小林同学反应快，说：“我们没有去抓蜗牛，只是想下去玩一会儿。”老师又把目光移到我身上，我真不知所措：是说出事情真相还是附和着说呢？不说谎得挨老师批评，说谎又对不起自己的良心。这时小林同学给我使了个眼色，表示再不说就要暴露了。我赶快附和说：“是…是我们下去玩，只是还没到楼下上课铃就响了。”陶老师听罢，只是给了我们一个眼色，那目光如炬，顿时感觉陶老师已猜透一切，话虽没说，却意味深长。

　　这就是我们的班主任陶老师，她用独特的特质功能，像“啄木鸟”一样，和风细雨却又是严厉地把脉、引导着我们茁壮成长。

指导教师：陶亚波