（您今日已发表，请自发表日期起相隔三至五日后再次投稿）

我是个喜欢说话的孩子，不管是在家里还是在学校，我总是喜欢与家人和朋友聊天，说到高兴的地方我还会手舞足蹈，放声大笑，妈妈每次都笑眯眯地称呼我为“话痨”。
我聊天的话题有很多，从凶猛的北极熊到呆萌的南极企鹅，从中国的坦克到美国的飞机，从牛顿的一个苹果到伽利略的比萨斜塔，大部分的知识点都来自于平时的课堂学习和课外读物。我认为我已经懂得了很多知识，便经常在爸爸那里滔滔不绝地讲述一番，而爸爸只是微微笑，偶尔补充一些我遗漏的知识点。对于爸爸善意地指导，我一直不以为然，认为是他在鸡蛋里挑骨头。直到昨天我突然被一个简单的问题反问，我才知道原来自己看似熟悉的知识，其实基础是如此的脆弱不堪。
爸爸问我：“近期在学习‘表内乘法’的时候，老师是如何引导你们从加法转入到乘法的？”我突然愣住了，因为这个问题在课堂上老师讲解过，而我却没有重视过。在我心里，加法就是加法，乘法就是乘法，它们是独立的，是区分开的，我只要能背下“乘法口诀表”就万事大吉了。我反问到：“不知道这个过程也并不妨碍我计算啊？”
爸爸抿了一下嘴巴，似乎有点不太满意，说到：“学习的态度要谦虚谨慎，学过的知识更应该适当地‘反刍’，如果做不到就只能说明你是一知半解或者基础不牢固。因为‘反刍’的时候，你需要调动语言解说能力、思维判断能力、逻辑分析能力和过往所有相关的知识点去‘连接’和‘证明’。而在这方面，老师的作用尤其重要，他们可以运用以上能力把错综复杂，晦涩难懂的知识点变成条理清晰，简单易学的故事教给你，并且让你熟练掌握，这就是你和老师的区别。”
我感觉爸爸说的很有道理，肤浅地理解知识是不可能会做到融会贯通的。孔子有学生三千，其中却只有七十二贤人熟知六艺，不也是这个道理吗？

指导教师：何燕