（本文内容过于模式化/模板化，建议修改为更有趣味性、新颖的内容）             

   一节课上，我接触到了“数图形”。老师在黑板写出了一道题，题目是“数一数下图中长方形的个数.”  我用手指一个个的数，再二个二个加在一起数，数了几次，眼都花了，我想了想说”“有8个“，老师问我：“确定不？”我摇摇头说:不确定。“又想了想说：”10个“，老师说：”答对了，“老师好像知道我是猜的一样，就与跟我们讲起了为什么是10个长方形，应该要怎么样数” 数的时候要有顺序，比如先数1个小长方形组成的长方形，再数2个小长方形组成的长方形，……按照数出的结果，1个小长方形组成的长方形有4个，2个小长方形组成的长方形有3个，3个小长方形组成的长方形有2个，4个小长方形组成的长方形有1个，把它们加起来就是全部的长方形的，列成算式就是4+3+2+1=10（个）比如：单独的一个长方形，就是一个长方形；把这个长方形分成2个，由1个小长方形组成的长方形就是2个，由2个小长方形组成的长方形就是1个，一共是2+1=3（个）；如果把这个长方形分成3个，那么，由1个小长方形组成的长方形就是3个，由2个小长方形组成的长方形就是2个，由3个小长方形组成的长方形就是1个，一共是3+2+1=6（个）。同样的道理，先看最小的长方形有几个，后面的长方形的个数依次少1个，一直到最大的长方形是1个，也就是说，只要看最小的长方形有几个，从这个数开始加，一直倒着加，加到1为止，最后的得数就是长方形的个数了。
，这样加一下是不是简单多了啊，我恍然大悟，仿佛突然开了天眼，眼睛睁得大大的，太奇妙了。之后，老师又出了一道这类题目，“请问下图一共有多少个三角形？” 我马上回答：10个“，老师又说再想一想，确定吗？三角形是这个上一道题的升级版，基本的原理是第一排的三角形有10个，两排叠加的三角形也有10个，有几层，就把每层的数量加起来，我马上答：20个。老师微笑的说：决定了吗，我讲解一下哦，第一次你说的是10个，是一层的数量，应该还要加第二层10个，10+10=20个，正确答案是20个，第二次可是答对 了哦。”我开心的跳起来，原来图形还有这么多秘密，真好玩，这节课又让我学到了一个新知识，真是好开心

指导教师：伊老师