当我键入这个题目的时候，心里晕染开亲切又温暖的力量，至真至敬的情意伴着记忆升腾起来。我的人生路上有幸遇到了很多良师益友，他们如天地间傲然绽放的梅，清香高洁儒简素雅，他们如山间掠过枝头穿过灵泉的风，清朗怡然自在干净。当我也为人师者很多年，我更懂得和感恩他们用自己的人格魅力、专业精神和教育情怀在我心中植下了做人与教育的信念。

　　前两天，遇到了老同事，他说：“你们的赵老师多了不少白发……校长工作已经够辛苦了，他还非要带一个班数学，今年毕业班了。拿他怎么办呢？他坚持！就是太有教育情怀啊。”赵老师，他曾做过我们的小学班主任，教我们一起制作风筝在春暖花开的春天里放飞，领着我们在稻田里捡麦穗、在实验田里种土豆，陪着我们徒步去参观河姆渡博物馆，和我们看着电影《妈妈再爱我一次》一起流泪，带我们爬山、搞野炊、重走“二万五千里长征路”……他做过我们的语文老师，我至今记忆犹新的是——穿着白衬衫的他扎着马步一手抓大黑板一手写下“帐篷”两字的背影，他遒劲有力的粉笔字常常出现在我的眼前，他深情浑厚的范读仍留在我的记忆里。他还担任过我们的数学老师，除了课堂的精彩，我记得他总是每天出十几张手写稿让我们放学后做“绿水青山+青山绿水=9999”之类有趣的题目。他常常背着手出现在教室，来回踱着步子看我们带的饭菜，也评论“山的味道海的味道”，总说着“饭后走一走，活到九十九”，他常常眼睛闪着星星对我们做得其实拙劣的手工作品作各种欣赏……记忆或浓或淡，赵老师的教导和陪伴让我记住了自己的童年，也成为我们同学津津乐道回味无穷的话题。我们就读的那所小学曾被称“镇上的黄埔军校”，因为那儿曾是当时非常荣耀的“全国红旗大队”，而我们的老师是当时素质全面又专业过硬的优秀的“中师生”队伍，我们何其幸运！

　　前几年暑假，我有机会去探望赵老师。我在学校行政楼的东北角找到“校长室”。人与室，依然简单依然朴素依然干净。选择这小小的角落，只因为他说“学生们的艺术教室多一个是一个。”他乐呵呵地迎接我，询问我的工作、生活，并依然鼓励我在年复一年的工作中保持一颗自由的心，努力享受教育的乐趣。我想起初为人师时，有一次和他一起护送学生过马路，他站在马路中央，仿佛一个钢铁巨人，路过他身边的孩子都不约而同地摘下小黄帽，向他深深地鞠上一躬。折回学校的路上，他对我说：“雅君，来往车辆里的人可能比我们富有，但学生们给予的这种富有，他们不见得有。”就是这位受学生爱戴、受老师家长尊敬的好校长，在这个镇上默默奉献了三十多年，实践着办一所好学校的教育理念。他说有孩子的空气更适合他，说自己是农村出生，所以特别想让农村孩子在家门口就能享受优质教育。他是这样说的，也是这样执着去做的，仿佛一棵大树默默奉献，他不计较所处的位置，不管季节变化，岁月变更，他的挺立是一种精神的象征，他的舒展是一曲万世师表的礼赞！我在这棵大树下享受了他的枝繁叶茂，我能做的便是把这片绿荫继续……我渐渐懂得，所谓“守望”，是平常日子的鞠躬尽瘁，是普通岗位的恪尽职守，是普通人却可以拥有一颗伟大的心。

　　茫茫天地间，又有多少守望！普通如我，知道人的一生短暂，因此敬畏“守望”的力量，这守望，承载的常常是几十年的春秋，是千万个奋斗的日夜，是无数次对诱惑的抗拒——但，守望的人有自己幸福，因为内心纯粹，活得踏实，因为信仰坚定，活得充实，因为执着奉献，活得有价值。人活一辈子，执着于一件事，等到头发花白，双目低垂，回想一生，无怨无悔，这何尝不是一种幸福呢？

　　常常想念老师们脸上绽放的宽厚的笑；常常感慨我的老师们的儒雅之风与慈悲之心！于是站上讲台的每一节课，我会因为课上学生奔放的思维、愉快的表达兴奋不已！于是和每个孩子谈心，见到学生清澈如水的目光便有了说不清的快乐！文化的传承在继往，教育的希望在开来，老师们给的信念与情怀，造就了为人师者的希望与爱。