随着国家生育政策的放开，我们班一半以上的家庭成了二胎家庭。二孩的加入，会潜移默化地影响学生身心健康及学业发展，因此，我对这些二孩家庭的学生留了个“心眼”。

　　一、缘起——课堂上，一次公然的顶撞

　　希希，是我们班二孩家庭学生之一，她活泼开朗、聪明伶俐，是老师们的得力小助手。但不知从何时起，她开始热衷看书，封闭自己，变得敏感、易怒且斤斤计较。

　　一次语文课上，我正在讲课，却发现她低头在和旁边的同学聊天。我立刻就叫了她的名字，并责问：“希希，你知不知道现在是上课时间，你作为班干部，怎么还和同学聊天？”她气嘟嘟地说：“我没开小差，是他来向我借笔！老师应该批评小张，而不是就说我一个……”我诧异希希的反应，这和以往乖巧懂事的她完全不同。这次顶撞，让我隐隐意识到，希希的身上肯定发生了些什么，我得帮她。

　　二、过程——利用家访，解锁“二孩”密码

　　学期末，希希在期末测试中发挥失常，成绩差强人意，同时，在评选学期“阳光好少年”中，由于投票环节和获奖方面优势不大，她遗憾落榜。望着希希往日灵动的眼神逐渐变得落寞，我的脑海里有了一个势在必行的念头——家访。

　　我提前与希希妈妈约定好家访时间，当我临近希希家小区时，很远就望见希希等候在小区门口。来到希希家，客厅明显经过整理，弟弟的各种玩具、图书占了大部分位置。妈妈和奶奶都非常热情，招呼我喝茶、吃水果。弟弟也跑来凑热闹，抓起水果就吃。奶奶宠溺地说：“望望，真没礼貌，这是给老师吃的。”弟弟可不管，边吃水果边往房间跑。希希见状追了过去，开始数落弟弟。而奶奶却笑着朝房间喊道：“希希，别说你弟弟了，就让他吃吧！”一旁的妈妈不好意思地说：“老师，让你见笑了，我们家这两个孩子每天都是吵吵闹闹的，太不省心，希希也不会让一下弟弟的。”奶奶跟着说：“是说呀，每次教育希希要让着弟弟，她还要生气发火呢！”从奶奶和妈妈的言行中，可以感受到：平时她们对弟弟很包容，对希希的要求是“你是姐姐，你要让弟弟”。

　　我赶紧解释：“希希妈妈、希希奶奶，你们有所不知，四年级的孩子开始会有小叛逆，这也是正常现象呢！他们自我评价意识在逐渐增强，愿意听表扬，渴望公平，希望身边人可以一视同仁。在家里，你们对两个孩子的要求是否是一致的呢？与以前相比，弟弟出生后，希希在家受关注程度有没有不一样呢？”

　　说到这里，希希妈妈略有愧意：“王老师，说实话，自从她弟弟出生以后，全家人的心思大多数花在了弟弟身上，弟弟的调皮捣蛋会逗大家开心，对希希，我们的要求总会高一点。当她犯了一些小错，也许我们就会批评她；她的学习环境也大不如前，做作业经常被弟弟打扰；学校组织的各类活动，我们也是心有余力不足，抽不出时间和她一起准备……积累的种种因素可能导致了她的变化。”说完，希希妈妈轻叹了一口气。我内心一阵窃喜，至少希希妈妈内心还是明白问题的根源，这就好办了呀！

　　解铃还须系铃人，要想让希希恢复从前的活泼开朗，全家必须来个总动员。我把希希叫了出来，告诉她：“希希，老师要在这个寒假组织一个亲子活动，只有二孩家庭才能参与，爸爸、妈妈、奶奶非常愿意参加，你愿意吗？”希希的眼睛闪着光：“王老师，什么活动呀？有趣吗？”“有趣而且很有意义呢！第一项是制定家庭规章，家长组织召开家庭会议，各成员各抒己见，秉承“一碗水端平”原则，在吃穿住行玩等各方面建立规章制度，并上墙公示；第二项是在假期，你做弟弟的私人家教，教会弟弟三项劳动技能，你的奖励翻倍；第三项叫做“优点大轰炸”——了不起的自己和弟弟；第四项……”我发现希希、希希妈妈，甚至奶奶都听得格外认真。我有信心，希希能在这个假期收获更多的爱，也能在实践中得到成长，重拾自信，做一名出色的大宝。

　　三、后记——解锁密码，二胎家庭欢乐多

　　家访，三尺讲台外的另一片天空，家访路虽长，但我们和孩子的心更近了，和家长的育儿观更近了。我们敲开的不仅是一扇扇家门，更是一扇扇心门。通过家访，我们携手解锁了二孩的密码，密码一：亲子陪伴，减少隔代教育，情感在日常中升温；密码二：均衡施爱，培养手足之情，化解幸福中的烦恼；密码三：彼此认同，从“我”到“我们”，在“爱”与“被爱”中成长。只要我们解锁了“二孩”密码，二孩的加入，绝对不是累赘和麻烦，而是幸福的陪伴、爱的增添。在二孩的孕育、初生、磨合、成长过程中，让大宝们学会关爱、接纳、理解、陪伴，家长们的均衡施爱，必将给家庭带来更多欢乐。

　　这个假期，我们班二胎家庭的亲子活动丰富多彩：“二胎家庭的专属家规”、“秀秀我家的二宝”、“我当‘老师’我最棒”等内容精彩呈现，一张张照片、一个个小视频，无不述说着二胎家庭的和谐、欢乐与幸福。尤其是希希妈妈特意与我分享了满满的收获：家庭成员严格遵守家规，对姐弟俩做到了一视同仁。在假期，希希发生了积极的变化，那个自信、开朗、笑容挂满小脸的女孩又回来了。