（本文内容过于模式化／模板化，建议修改为更有新意的，趣味性更强的）

             无处不在的方程
   寒假里  ，课堂乐器队和合唱团要同时集训五天 ，准备比赛。
   那天，我急匆匆地赶到排练地点，刚准备休息一会儿时，老师就给我出了一道难题：让我统计合唱团和课堂乐器队一共有几人。老师告诉我说：“课堂乐器队的人数是合唱团人数的2.4倍，如果把课堂乐器的21人分给合唱团队那么两队人数就一样多了。请你帮忙算算两队一共有多少人？
   我灵机一动“既然这学期学习了如何解方程，那么我就用方程来解决这个问题吧！”
   首先，设合唱团一共有X人，那么课堂乐器队则一共有2.4X人。接着根据这一题的题意列出等量关系式：课堂乐器队人数—21=合唱团的人数+21。然后根据等量关系式，我列出方程2.4X—21=X+21，并求出了它的解：先同在两边去掉一个X，左边变成1.4X，右边则直接去掉未知数X。此时方程变成了1.4X—21=21,由此得出1.4X=42。那么X就等于30。算出合唱团有30人，那么课堂乐器就有30×2.4=72人，72+30=102人。“102人！我算好了！”我兴高采烈地跑到老师面前说出了答案。老师为了检查我的答案，特意清点了一下人数，正好是102人！嗯，不错。老师笑着表扬我道。当时别提我有多高兴了。
   数学在生活中无处不在，像一颗星星，指引着我思维的方向，真奇妙啊！

                                               

指导教师：施晓玲