（本文过于繁琐冗长／流水账，建议适当删减非必要内容，突出重点）

   去家访的目的很简单，去享受那份电话、钉钉、素质报告单、校园谈话所无法体会到的人情味。虽然也抱着了解孩子的情况、和家长交流、传达各项安全任务，帮助孩子成长等无数量化的任务去，但是走进孩子的家，面对面是自然融进我们最直接的人与人的交流中。我看到的、听到的、感受到的，孩子的、家长的自然表现和家庭环境中的隐性语言都包裹着浓浓的人情味，一个个平凡的家访深深地打动着我——一位普通的班主任老师。
   我庆幸我的寒假家访故事，发现孩子更为多彩的一面！
   嘉健是我们班的插班生，孩子高高大大，样子可人，可这孩子智力正常，识字量却出奇得少。入班测试，他的识字量只有５０来个。识字量的欠缺，导致了他学习困难，没有信心，而且还使他极其自卑，连他的妈妈都开始没自信起来。但是我喜欢他，他那么彬彬有礼，每次到校和回家都鞠着90°的躬。和他妈妈聊天的时候，他静静地开始练字。我瞥了一眼，他写得清秀整齐。心里想起他的的点点优点来，便和他妈妈说起来。多好的妈妈呀！她摸着孩子的头，缅甸而开心地笑了，我也幸福地笑了。那后，我和孩子妈妈一起为他制定个性化作业：每天认十个生字，读好一个完整的句子。顺道的时候就和他妈妈聊聊每日过关的情况。他学习的主动性被调动后，识字兴趣高涨，成了我们班的识字小达人，分享经验，组建团队，此刻他已经是班级里的语文课代表，是家访让我走近了孩子，也是家访给了孩子和家长希望！
   小葛是个让人心疼又头疼的娃娃，一方面母亲因心梗离世使他从小没了母爱，另一方面爸爸又忙生计又照顾孩子，不擅表达常常是拎起来就打，这也导致了孩子严重缺爱，极没有安全感，性格也常常不定，一不高兴就发脾气，一发脾气就到处翻桌子、踢同学的书包和桌椅，导致和同学关系紧张。通了电话后，我在呼呼的寒风里看到了那位憔悴的父亲和孩子站在街口的场景，看到我来，急忙忙跑上来，从怀里塞给我一个热水袋。此时身在严冬的我手上心上都被暖得一塌糊涂。第一句话就是谢谢老师关心我家娃娃，那么冷的天来看我家娃娃！孩子很乖地牵住我的手，领着我往家走。我摸着孩子的头和家长随便聊聊，才得知他们对我的印象很好，语文课那么有意思，总是带着孩子玩各种游戏，此时才觉得和他们是那么接近。事后，小何的变化就悄悄地发生了，当同学不愿意和他一起下棋时，能控制情绪了；上课期间，能挺直了腰板来认真听讲。从此，他的个性就不只在不淘气惹事，更在于他和我已经成为能够对话的好朋友！
   华华是班长，能力出众不说人还热心，班级事务，她都管理得井井有条，老师吩咐的任务保质保量的完工。，多么优秀的一个孩子！必须去家里见见家长，也好讨教讨教教育经验。进入她家的客厅，映入眼帘的便是一块小黑板，上面写着他一天的计划，每一条都落实了具体的时间。多么细心的母亲呀！孩子妈妈热忱地端来烧好的木耳汤，我赶紧拿出小本子记录孩子平时在家的点滴情况，孩子妈妈耐心又有条理地和我说着。这是一个带出卓越孩子的宝贵经验和资源，值得我好好学习，我们互相交换了教育孩子的想法，相互探讨我们彼此在教育孩子中遇到的疑惑，明确了教育孩子的目标，对孩子的成长达成了一致的思路。
   感谢家访，让我更完整地认识到我的孩子；g感谢家访，让我得到一份珍贵的迎接，那冬日里携手的父子俩是在用迎接来向我表达，表达他们的真挚；感谢家访，让我得到一个又一个良师和益友，这样珍贵而看似普通的发现和感动还有很多很多，袁嘉茹如清泉般赏心悦耳的钢琴演奏让我惊喜；董嘉倩小小的书桌上一本读了多半的《政治论》让我叹服；徐宇豪因为老师来家的兴奋和激动而涨红的脸庞让我难忘；陈一航满屋的书籍、光碟让我吃惊；黄子萱的懂事有礼让我欣慰……家访后的感觉很丰富，思考也更多，真正的园丁是“绿手指”，它的神奇不在于修剪，而是在于培育。在面对多元各异的学生时，就是要以更包容的心态去接纳每一个不同的学生，更多元的形式去了解每一个不同的孩子，用最适合他们的成长方式和他们交流，竭尽所能地帮助他们健康地成长。好的教育，是把沙粒变成珍珠；好的老师，就是愿意去相信每一个学生原本就是一颗珍珠，甚至愿意用爱用包容去孕育美丽的珍珠。家访跳出了校园的空间，跳出了狭义的师生关系，跳出了静态的知识领域，让我们有机会怀揣着对孩子的关爱、对孩子的好奇、对孩子的希冀去走进他们！