（本文内容过于模式化／模板化，建议修改为更有新意的，趣味性更强的）

   “双减”政策正如火如荼地落实着，如何布置真正益于孩子身心发展的作业是每个教师都在不断思考、尝试的议题。借着一次偶然的心灵触动，形式新颖的秘密作业逐渐在孩子们的学习中萌芽、生根，悄悄孕育出让人期待的花朵。
                                           “爱的抱抱”初尝试
   “我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”一句句带着撒娇的朗读，让我得以窥见孩子们向妈妈乞求怀抱的模样。此情此景，得让他们的至亲至爱看到才好。这样想着，便布置了开学来第一份“秘密作业”——爱的抱抱。“大家回家后，一边扬起手臂抱抱家人，一边念一念这句话。别忘了拍照记录拥抱的美好瞬间并分享至班级群！”虽说是“秘密作业”，本不应提前告知家长，但怀着和孩子们同样的期待，我忍不住在班级群里透露了一句：“今日有秘密惊喜，请大朋友查收。”天还未全黑，就陆续有家长发出和孩子相拥的照片了。画面里尽是父母与孩子真切的笑容。最让人感动的，是小陈与奶奶闪着泪花的拥抱。或许年龄会隔代，但爱不会。
   “双减”政策鼓励教师布置个性化作业，设计体现素质教育导向的基础性作业。“个性化”和“基础性”的结合，给教师的文本解读能力提出了更高的要求。带着课文中的话走向生活，让孩子们通过触手可及的生活体验习得文字的温度，帮助孩子走进课文、理解情感，是“爱的抱抱”真正的愿景。
                                                因时制宜显成效
   “爱的抱抱”落地后的回响，给之后的作业安排带来了底气，指点了方向，不定期的特殊作业成了孩子们最为期待的小惊喜。
     在体育老师反馈大部分孩子跳绳测试结果不理想后，我布置了“我和爸爸比跳绳”的秘密作业。妈妈们一边拍视频，一边数着两位选手各自的计数，忙得不亦乐乎。孩子们甩动着跳绳，把欢笑声带到了生活中的各个角落。而比赛结果，更让人忍俊不禁。有的爸爸们“宝刀未老”，更胜一筹；有的爸爸们一路“陪跑”，略逊几分；还有的爸爸们“屡跳屡绊”，未突破个位数的防线。以这份秘密作业为起点，时不时开展家庭跳绳比赛，经过一学期的坚持和努力，孩子们的跳绳结果有了显著提高。
     关注体育活动是班主任工作中重要的一环。“双减”也提到要科学利用课余时间，开展适宜的体育锻炼。将体育活动和家庭教育结合起来，充分利用节假日的时间，有效、有趣、有爱地进行锻炼，在轻松和谐的比赛环境中激发学生的积极性，不仅能提高学生的身体素质，也能促进家庭关系的健康发展。
                                                           角色互换书妙计
     有时，师生角色互换一下，把布置作业的权利交到孩子手里，也会有意想不到的惊喜。布置完“你希望老师布置什么秘密作业”的第二天，收到了满满一箩筐“金点子”。小沈提出“当日小老师”的点子，由“小老师”复述前一天的学习内容，既可以巩固知识，也可以锻炼胆量。小刘提出“给老师写感恩信”，让老师也感受到学生的爱与支持。小毛提出“古人到现代会发生什么趣事”，拉进大家与古人的距离。伊伊提出“植物摄影大赛”，擦亮大家发现美的眼睛……每一个“金点子”都被折成了奇特的形状，郑重地放进我的手中。小心翼翼拆开每一个“小盲盒”，看到的是深思熟虑后写下的忠言，是满腔少年气的迫不及待。这些点子，也将在不久的未来一一交还到孩子们手中，由他们写下答案。
      “双减”倡导布置符合年龄特点的作业，结合不同年龄段学生的心理特征，作业的目的性也有所差异。三年级是学生形成自信心的关键期，个体之间的个性差别大。有的学生开始有了自我主张，有的学生容易失去信心。将设计作业的权力交到学生手中，给部分孩子的自我主张一个抒发的窗口，给部分孩子的信心缺失一个补充的契机，聆听他们的声音，才能真正掌握孩子的需求。
      在“双减”政策和《家庭教育促进法》积极实施的当下，我们应该明确家庭教育的实质是生活教育，我们旨在秘密作业中引导家庭陪伴和有质量的家庭生活。在《家庭教育促进法》提出了八项家庭教育方法：亲自养育、共同参与、相机而教、潜移默化、严慈相济、尊重差异、平等交流、相互促进，秘密作业带着学生高昂的兴致和期待，给亲子关系带来了更加融合的契机。

指导教师：陈雅君