追逐光的人自己也成了光，他们传递着心中的火把，传递着光和热。

——题记

小学时，我的光，是能够在班级里成绩保持前三的信念，是一张通往理想初中的入场券。那道光，曾在一次区三独比赛后，短暂蒙上一层雾。

比赛当天，学校里的优秀学生正和老师一起攻克一道难题，而我错过了这场关键的讲解。我盯着题目，笔尖在草稿纸上反复划过，却始终找不到突破口，心里的焦急一点点漫上来。

下课铃响了，我深吸一口气，拿着拓展练习走到老师身边，“老师，我这道题不会，您能给我讲一讲吗？”老师点了点头，从抽屉里拿出一张草稿纸，耐心地在纸上画出草图，一边标注信息，一边引导我：“你看，这个辅助线是不是可以添加在这里？把这两个三角形的顶点连接起来，它们的对应边又有什么关系？”我恍然大悟“老师！我明白了！”我激动得声音都有些发颤“它们的对应边相等，所以这条边的长度就能求出来了！”老师看着我发亮的眼睛，脸上露出了欣慰的笑容，轻轻拍了拍我的肩膀：“对，就是这样！你看，只要找到关键的突破口，难题也就迎刃而解了。我用力地点了点头，双手攥着草稿纸。那一刻，我不仅解开了一道数学题，更触碰到了那束名为“指引”的光。他不是遥不可及的星辰，而是老师讲解题目时的耐心，是草稿纸上清晰的线条，是那句“你可以的”无声鼓励。

追光的路，从来都不是孤身一人的踽踽独行。当我汲取了光的温暖，便也拥有了成为光的力量。不久后，我的同桌向我问了一道类似的题目，我学着老师的样子，在草稿纸上画出图形，小心翼翼地添上那条关键的辅助线，然后轻声问他：“你看，如果把这两个三角形的顶点连接起来，它们的对应边又有什么关系？”同桌低下头继续琢磨。几秒钟后，他猛地抬起头，眼里散发出智慧的光芒，“哦！原来是这样啊！”看着他豁然开朗的模样，我的心里涌起一股前所未有的成就感。我忽然明白，追光的过程，不仅是自己向着光亮前行，更是在前行的路上，将手中的火把递给身边的人。

原来所谓的远方，不过是无数个当下的微光汇聚而成的璀璨星河；所谓的追光，不过是在汲取与传递中，让自己成为那束永不熄灭的光。

指导教师：周庆庆