一个阳光灿烂的早上，我收到了班里小伊妈妈的短信：老师，小伊昨晚还是没有完成作业，小伊有点不想来上学了，在家里磨磨蹭蹭的，就是不出门。

我的心头掠过一片愁云。脑海里蹦出了那个胖乎乎、大眼睛的可爱女孩。小伊，一个文静的乖女孩。从入学开始，她总是班里最安静的。可她的学习生活却是凌乱的：课桌上书本、文具横七竖八，课桌，就是一个垃圾箱，大半天也找不出一本需要的书来；语文、数学的课堂作业，对其学生来说，大部分在课堂内就完成了，可小伊却常常趴在课桌上补作业，很少看见她在课间快乐玩耍的身影。对她来说，上课、下课没有了界线。至于古诗等课外积累，她更是无暇顾及了。现在，这个一直在努力，却总也赶不上趟的乖女孩开始害怕背书包了，肩头的小书包让她倍感沉重。如何让小伊迈着轻松的步伐，一蹦一跳地来上学，让美丽的校园成为她的乐园呢？我给了她比别人多一点的待遇。

一、比别人多一颗星

按照惯例，我在学生的作业本上就书写质量打分以五颗星为最佳，一次五颗星的作业，获得一个奖学金的积分，因此，学生们写作业都很认真，书写也很端正漂亮。小伊也很努力地想得到五颗星的作业，但她的作业本上的字总是歪歪扭扭，五颗星作业更是寥寥无几。

那天晚上，小伊的妈妈在微信里跟我说：老师，今天的抄写本上，小伊自认为有一个字写得特别漂亮，还说看了这个字，老师肯定会吃惊的。这个短信，让我豁然开朗，我马上回复：小伊好棒哦！

第二天，小伊特别早来学校，一放下书包就拿着抄写本子来交作业。我也特别开心地接过小伊的作业本，打开，对小伊说：小伊，哪个字写得特别好？

小伊有点自豪地从一页汉字中找到了那个她认为会让老师吃惊地“铜”。确实，这个“铜”，相对于这一页中其他的汉字端正了些，还有点刻意的顿笔、收笔，如同鹤立鸡群。我把小伊的小手捧在手心，说：“小伊的手好巧，竟然能写出这么好看的字，真让老师感到吃惊。”

“老师，这个字，我擦了2遍，第三次才写得那么好看的。”得到我的肯定后，小伊的小嘴开始叭叭叭地讲述这个漂亮字的来历。自豪溢在灿烂的笑脸上，那份灿烂令人动容。我给了这一次作业“6☆”。小伊先是一愣，而后是一阵惊喜：老师，你为什么给我六颗星？

“因为小伊特别努力，这个漂亮的字，给了老师一个大惊喜啊！”

“那我以后再给您惊喜，还有六颗星吗？”“当然！”

从那个“6☆”之后，小伊每天都认真地书写，她的“6☆”越来越多，当然她的书写也越来越好。更欣慰的是，每一次的书写任务，小伊都是那么积极、认真地完成——抄写作业，她能按时上交了。

二、比别人多给一点时间

所有负责任的老师都会要求学生们按时交作业，作业本点名成了老师的日常工作之一。每当点名的时候，小伊的目光总是怯怯的，因为小伊的那一格总是空着的。有一天晚上，小伊妈妈又发来了微信：“老师，小伊的动作实在太慢了，作业没完成，可以放到周末再完成吗？”

我回复：好的，早点让小伊休息。得到了老师的“圣旨”，第二天作业本点名时，小伊的目光不再躲闪，这一天，小伊很开心。当然，双休日的时候，小伊如约补上了欠着的作业。

从那以后，我经常会收到小伊妈妈类似的微信。我总是回复：没关系，8:30之前一定要结束学习，多带小伊去散步。于是，延期交作业成了小伊的特权。有时候，她会主动跟老师说：老师，昨晚的作业我来不及完成，周末我一定补上。

自从有了这个特权，小伊上学不磨蹭了。每天到校，小伊总会开心地和老师、同学打招呼。原来常常暗淡的脸上挂上了可人的微笑。渐渐地，我发现小伊来申请特权的次数减少了。那天，我问她：小伊，这几天怎么没来跟老师说作业延后啊？

小伊亮起她的大眼睛说：因为我写作业越来越快了，不需要延迟了呀！哦，小伊又给了我一个惊喜。

三、比别人多一份温暖

一个午休时间，小伊蹦着来到我面前，兴奋中，她一开口叫了我一声“妈妈”，我知道她口误了，我笑着说：啊？你叫我妈妈呀！小伊很快意识到自己叫错了，但她马上说：你也是我们的妈妈呀！

此时，我为小伊的情商点赞，更为自己这段时间的努力点赞。小伊一瞬间的反应，多少看到了她内心对我的认可。我顺势说：那好啊，你就当我女儿吧！来，给你一个妈妈的拥抱！小伊幸福地享受了我的第一个拥抱。

第二天，天气很冷。小伊的手冻得冰冷，原本就“慢动作”，这下更加不起油了。我走到她面前，把她的小手裹进我的羽绒服里，问她：暖和吗？小伊脆脆地回答：暖和！老师，你的羽绒服好软，你真的像我的妈妈一样。因为我妈妈也是这样，晚上睡觉的时候，就把我的手和脚抱在她怀里焐热。

在很多宾馆的门联上写着：宾至如归。我想，一群孩子成为了校园的一份子，成为了我的学生，我所要创建的也是一个温暖的大家庭，学生们也会视我为妈妈，亲近我，信任我。尤其是小伊，更需要被呵护。于是，当她完不成课堂作业时，我走过去，柔柔地对她说：“下课吧，去和同学们一起玩。精神好了，待会儿一节课如果有作业就完成得快了！”当她早上到校有点迟，站在教室门口不敢进来时，我走过去，拉着她的小手，说：“进来吧，老师相信今天小伊会学得很好！”当她钻在课桌里找不到书时，我一遍一遍手把手教她整理……小伊的心，融化在我的温暖里。那一周，小伊生病请假了。她妈妈微信告诉我：老师，小伊说想王老师了，她要快点好起来，可以早一点见到王老师。哦，小伊再次给我一个惊喜！

苏霍姆林斯基说：只有那些始终不忘记自己也曾是孩子的人，才能成为真正的老师。于永正老师在《给初为人师的女儿20条贴心建议》中说，当自己也成了“孩子”时，就容易理解学生。当我们理解了学生，就会“后退”。退一步，我们就不会因为学生的慢节奏、学生的顾此失彼、学生的调皮捣蛋而横眉冷对，让他们对你望而却步。退一步，我们就会多给学生一些优待，让他们感受老师的温暖。退一步，我们就会用赏识的眼睛去发现学生身上的闪光点。就算是一页中写端正的一个汉字，也会让它大放异彩，给学生一片海阔天空。