“丁零零……”上课铃一如既往地响了起来。我细听，那旋律里似乎夹着一丝紧张的气息，仿佛洁白的云朵中添了几分暗淡——那是下雨的预兆。今天的铃声虽听过千百次，却格外不同，因为这是一节公开课。

从“五一”假期前，我就知道要上这节公开课了。徐老师多次提到，这是本学期最后一次公开课，也是最后一次发言双倍加分的机会。我早已把课文读得滚瓜烂熟，文章框架也在脑中构建得清清楚楚。按说我该满怀期待，可我只把这件事当作一条无关紧要的新闻，毫无波澜。原因无他，我在公开课上向来只是个“旁观者”，从不主动发言，像个木偶人。有时我会反常地举起手，可只要老师的目光扫过，我就会心虚地放下，带着几分冲动与不自量力，很快就为自己的鲁莽后悔。

更让我不安的是，前两次公开课都是陌生老师授课。我本就不是擅长表达的人，熟人面前说话都难以条理分明，更何况是面对素未谋面的“陌生人”。可即便如此，我还是在公开课的前一天做足了准备：把课文读了三遍，逐句体会含义，把老师可能问到的问题在心里预演了一遍又一遍，可这更像是一种自我安慰，我在对心里那个催促我勇敢的声音说：“我已经够努力了，就算不举手，也不能怪我了吧？”我不知道这种想法是积极还是消极，只知道它越来越响亮，盖过了心底代表勇敢的微弱声音。

第二天早晨，我和往常一样洗漱、吃饭、上学，倒也不紧张，仿佛心里有块刚强的石头，压住了那名为“紧张”的小蚊子，可它也在说：“反正你也不会举手，没什么好紧张的。”我竟无言以对。

终于上课了，老师们陆续走进教室，有熟悉的，也有陌生的。我故作从容，连深呼吸都没做，只等着讲课老师登场。可当老师走上讲台，我才猛然惊醒——那是我们熟悉的徐老师！心里顿时又喜又惊：喜的是，徐老师教了我们四年，我在她面前发言绝不会结巴；惊的是，我熟悉她的教学风格，再也没有“不举手”的借口了。我的心像被扔进一颗包着糖衣的药丸，又甜又苦。正出神时，徐老师抛出了一个我张口就能回答的问题：“怎么列小标题？”我的手仿佛被无形的线吊了起来，举得高高的。终于，徐老师的目光落在了我身上：“董佳彤，你来回答！”我站起身，结合课文内容一气呵成，没有丝毫犹豫。回答完坐下时，我甚至有些飘飘然，原来发言这么简单。

可这份骄傲没持续多久，徐老师又布置了一个更难的任务：找出体现主人公品质的句子，做批注，再上台分享。我又一次犹豫了，这可比简单回答问题难得多。我咬咬牙，还是读起课文，寻找合适的句子。终于，我找到了一句，它像一块小石子，在我心里激起了浪花。我把细碎的灵感拼接起来，连成一段完整的话，像把不同颜色的颜料涂成一幅画。我小心翼翼地举手，举得尽可能低，心里反复权衡：如果说得好，迎接我的就是掌声；如果说得不好，就只能面对一片死寂。但徐老师还是点了我的名字，我深吸一口气，走上讲台。这是一条充满绝望与希望的路，我握着语文书，既紧张得浑身发冷，又怀着满腔热血。一开始，我的声音细得像蚊子叫，还带着哭腔，可说着说着，我竟不紧张了。一股勇气的暖流从脚后跟涌上头顶，取代了所有的不安，我越说越流畅，直到讲完。台下的掌声像一首《骄傲进行曲》，我如释重负地回到座位。

第三次发言，我充满了自豪。我记不清自己说了什么，只记得我昂首挺胸，稳稳地站在那里发言。这节公开课的最后时光，满是圆满的气息。

下课后，我才后知后觉：那个平时连举手都不敢的我，竟在一节公开课上发了三次言。我突然明白，勇敢与否，从来都和自己有关。以前的我，总缩在看不见的壳里，畏畏缩缩；现在的我，终于学会从壳里探出头，变成了更勇敢的自己。

长大，是幼鸟学飞，在一次次失败中尝试，最终用翅膀划破蓝天；长大，是航船在海中航行，哪怕中途停靠，也会再次起航，继续漫游。人生就像一场马拉松，我们总会摔倒，遇到各种困难，但总要爬起来，继续往前跑，直到跑到路的终点。

指导教师：徐水萍