现在的我们，仍然没有负责任的能力，凡事都要大人擦屁股。时间一久，主见也大人把握，我们的固执也是大人说了算了，那我们有固执也就不奇怪呢……你知道吗？不管我们做对了或做错了，他们总在怀疑我们……有没有经验？仿佛把他们经验套在我们身上，安全感多了不少。

在我们这个年龄，我们总是固执的。原因无他，只是因为我们的年龄小，没有资格去评价自己。我们盼着大人给我们客观评价，“如我们所愿”，我们身上库库被贴标签。一般商品只贴一个，我们可是人，我们跟他们不一样。我们的话从头到脚从外到内，见缝贴标，每个年青都被贴成了一个个木乃伊。理论上我们只要像个昆虫样本一样，躺着就行了，但我们躺着也不安宁。因为大人总是迫不及待的想定义我们。想掌握我们。而我们也不是死的，我们那个炽热的心不断的跳动，我们想要展示自己的内心。可多是热脸贴冷屁股。他们忘了我们，我们也忘了我们自己；他们只记得我们的标签，我们也看不见自己长啥样。但我看到，当失败为固执，成功为有主见时。或许大人也在他们自己的茧房里站在道德的制高点，用结果去定义我们整个人，嘿，朋友，你知道吗？这时候你是谁已经不重要了你的努力也已经不重要了。最最重要的是，只要上了那榜，朋友，您就是老爷啊，到时候可别忘了我哩；没上？哼，还脱不下你的臭长衫，船厂那有份苦力活，你不干，有的是人干，到时候你不干，可就没活了。

回到材料，朋友。其实固执的不是我们，是大人，他们自始至终都认为我们是固执的。为啥呀？这事冤呀！没办法，这时代，入社会的老骨头就是有底气，满嘴跑火车人气势大啊，你去找理，人不跟你讲理呀。几句话，几个人就给你怼的哑口无言。归根结底就是人家”阅历”多，人家把经历当阅历，觉得经历的事情多了，吃的亏多了，阅历自然上来了。可我要泼他们一盆冷水。阅历不是经历出来的，是想出来的。是在独自消化撕心裂肺的痛苦中，自己的内心破碎后又缝合起来了。别告诉他们，他们不会知道，也不愿意知道。硬告诉他们，纯找骂的哟你。你只需要知道，他们不配说你，因为他们也是固执的。

想明白了这事。有些作文脑回路就跟他们差不多，只是套模板的，把固执套到好的地方，套到坏的地方，之后再套到又好又坏的地方，然后一篇“思辨作文”就出来了。可是有个本质的问题，他们不是在评价固执，他们是在评价固执的结果，这种逻辑谬误棒啊，从根本上应隔绝所有人性，因为人性它太不稳定了，以便于议论，即使这个词是必须建立在人性这个基础上的，那也没关系。在强行洗白贬义词，问就是为了思辨的需要，因为思辨就要有好有坏。真荒唐，按照这样的逻辑写出来的，学生又怎能不固执呢？

但我的态度还是明确的。你们说我固执，那恰恰说明我还活着，我还是我。一个人是需要他人的客观评价，但他需要建立在他有自己的分辨能力。不然我又怎么能听明白你们的话中话呢？贬词褒义，褒词贬义。你们究竟想说我有主见呢？还是你们比我更有决定我的主见？再不济，你为何不用个性呢？出题人，我的未来没有任何的过来经验，每一步都是全新的选择，你就算换成别人来又怎能走的步步对呢？不过都是事后诸葛亮。我讨厌别人给我贴标签。那最初的安全感也变成了不确定。

不是年龄越大越有理，况且这事需要理吗？先过好你自己乱成锅粥的人生吧，我想咋活，就咋活。不因干了好事，被说固执而沮丧；也不应受了挫，被说固执而更内耗。纯粹没有意义的风凉话。我不接受！

指导教师：无