“叮铃铃……”上课铃响了，数学老师笑着走进教室，手里还捧着一个神秘的纸盒。施老师神秘兮兮地说：“同学们，今天我们来玩个游戏，谁能把手伸进去摸一摸，猜猜里面到底是什么？”

话音刚落，教室里顿时炸开了锅，大家纷纷举起小手。我眼疾手快，第一个把手举了起来，施老师笑着点了我的名字。我走上讲台，把右手伸进盒子里摸索起来。指尖传来的触感软软的，边缘还有些宽大，自信满满的我脱口而出：“老师，这肯定是一把大蒲扇！”

紧接着，我的好朋友也跃跃欲试地举起了手。她把手伸进去，小心翼翼地捏了捏，眉头微皱，迟疑地说：“摸着硬硬的，还有一节一节的，好像是水管吧？”

施老师又喊了我们班的学霸上台，他把手探进盒子里，认真地上下比画了一番，说道：“根据我的判断，这应该是一根粗粗的柱子。”

最后上场的是班里的“小书虫”。他把手伸进去后，并没有急着下结论，而是摸呀摸，摸呀摸，仿佛在脑海中拼凑着什么。过了好一会儿，他才抬起头，眼睛亮晶晶地说：“这东西应该是一只玩具小象！”

施老师连连点头，赞许地笑了。她缓缓从盒子里拿出那个“神秘嘉宾”——果然是一只憨态可掬的玩具小象！原来，我摸到的是它宽大的耳朵，好朋友摸到的是它长长的鼻子，学霸摸到的是它粗壮的大腿，而小书虫通过全面的触摸，才拼凑出了它完整的模样。

这真是一堂别开生面的实践课！它让我明白了一个深刻的道理：看待事物不能只凭局部的感觉就妄下定论，只有全面观察、综合思考，才能看清事物的全貌。

指导教师：施凤