迈上，一级台阶；打开，一扇窗。

站在语文学习的新入口，我，等着那一扇门的开启。

在这六节课的学习中，我掌握了语文学习的四要素：语言、思维、文化、审美，它们像亲密无间的一家人，也似友好互助的朋友。它们相辅相成、唇齿相依。

众所周知，王羲之的行书堪称一绝。

人所谓：“看来参差不齐，但如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关。”我想，这不就是语文学习的四要素么？它们难道不是“顾盼有情，痛痒相关”么？它们彼此关联着，融在一起，正如老翁携带幼孙，如亲生的兄弟一般。

它们是语文的根基。

它们是语文的骨肉。

它们是语文的命脉。

它们更是语文的源泉。

朱熹曾说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”那半亩方塘正如语文的整体；天光云影就是点滴积累换来的荣誉与站在领奖台上的自豪；而那汩汩的清泉，那源头活水，便是学语文的方法、技巧、思想。是呀，想要通往为语文而敞开的那扇大门，就要靠平日里的积累运用与磨砺，筑牢根基，打好基础，一级一级地建起上行的台阶。台阶，是一级一级地建起的，而每隔几级，都会有一扇小小的窗。从那扇小小的窗里望去，你也许会看到从前那个拼搏的自己。语文的语言、文化、思维、审美外加夜以继日的努力便是修筑台阶的好材料。

在这短短的六天里，最能点亮我学习之路的，便是思维。例如短短的一句“天晚了，他从田间回家，家人正做着饭等他回家”可以改写成：远远的青山，衔着彤红的落日，轻抚着大地。他放下锄头，用粗糙的黑抹布一把从额角滚落的汗珠，顺着蜿蜒悠长的田埂走回家。斜阳把他的影子拉得好长，好长。沿着田埂望去，他家的茅屋上升起丝丝如缕般的袅袅炊烟，那一缕缕的炊烟中蕴藏着家人对他的呼唤。这样一来，就把原本简短的句子变得丰富、丰满，让语言从笼统，到具体、精准、有文采、生动形象，让读者一读就能想象出当时的画面，更加身临其境。

迈上，一级台阶；打开，一扇窗。

站在语文学习的新入口，我，渐渐等开了那扇门；我似乎看到了语文学习的新天地。推开那扇窗，我看见的不止是风景，更是另一个自己。

指导教师：叶洁芸