在班里，我的英语成绩长期稳居班级前三，每次考试基本都稳定在九十八分上下。期末复习如期而至，全班同学都绷紧神经，埋头背诵单词、整理错题、疯狂刷题，每个人都铆足了劲儿冲刺期末考试。

复习课上，何老师带着大家逐一梳理考点、随机抽查单词默写。轮到默写四季英文单词时，老师报出中文释义，我提笔一挥，ｓｐｒｉｎｇ、ｓｕｍｍｅｒ、ａｕｔｕｍｎ（ｆａｌｌ）一气呵成，全程不用停顿思索。紧接着老师逐条讲解核心语法：元音字母前要用不定冠词ａｎ，人称代词Ｉ搭配ａｍ，ｙｏｕ搭配ａｒｅ，ｈｅ、ｓｈｅ、ｉｔ搭配ｉｓ；单数名词谓语用ｉｓ，复数则用ａｒｅ；现在进行时要在动词末尾加ｉｎｇ变形；以ｓ、ｘ、ｃｈ、ｓｈ结尾的名词，变复数需要加上ｅｓ……这些基础语法我早已背得滚瓜烂熟。起初我总觉得，老师反反复复强调书写、大小写、格式这类细碎细节太过啰嗦，直到看见身边不少同学频频在简单基础题上栽跟头，我才慢慢读懂老师的良苦用心：他不停提醒细节规范，不仅是帮扶基础薄弱的同学，更是特意点醒骄傲自满的我，希望我跳出九十八分的舒适圈，向着满分奋力前行。

练习卷发下去之后，我自然而然成了班级里人气最高的“临时英语小老师”，同学们络绎不绝地来找我请教难题：前桌分不清ｂｅ动词的使用场景，后桌看不懂现在进行时的句式变换，左邻总记不住名词复数的变形规则，右舍常常混淆时态用法。我耐心帮大家拆解考点、梳理解题步骤，还利用课余时间整理了精简版知识点便签，分发给周围同学方便背诵记忆。帮同伴答疑解惑的过程轻松又充满成就感。

可就在一次次给同学讲课、梳理知识的过程中，我慢慢生出了不一样的思考。我能帮基础薄弱的同学查漏补缺，却始终跨不过九十八分这道坎。翻看过往的试卷我才发现，我的扣分点从来不是拔高难题，而是单词首字母大写、标点符号、细微拼写、书写格式这些不起眼的小问题。我可以当好全班同学的英语小老师，却因为盲目自信、不愿深耕细节，一次次与满分擦肩而过。

经历了这次复习课的成长，我不再沉醉于“英语小老师”的光环，也不再满足于九十八分的优异成绩。我专门准备了一本易错记录本，逐条整理易混考点、书写陋习，改掉粗心浮躁的毛病。

我暗暗定下目标：既要坚持做热心助人的小老师，带动身边同学共同进步；更要做严于律己的学习者，脚踏实地打磨自身短板，全力冲刺满分。不辜负何老师的悉心教导，通过努力，遇见更优秀的自己。