以明为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。在对历史的探求之路中，不是仅仅翻翻先贤的旧纸堆就能走得长远的。我对此，也从起初的“知其然”，到后来的略知“其所以然”。

我的历史启蒙书不是《史记》，不是《资治通鉴》，而是《三国演义》。《三国演义》是明朝作家罗贯中所著，它主要描写了东汉末年分三国，三国争霸，最后三国归晋。由于这是小说，所以其中对真实历史进行了改编，又增添了许多文学手法。

看过《三国演义》之后，我对历史的兴趣大增，所以我又开始看春秋战国时期的历史。在其中，我了解到春秋时期，诸侯国广布，百家争鸣。民间兴起了许多教派，我们熟悉的有儒家、法家、道家，鲜为人知的有纵横家、兵家，阴阳家等。战国时期，各诸侯国纷纷丢去“尊王襄夷”的旗号，正式表现出自己的野心，开始连年争战，大国吞并小国，剩下“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。最后秦始皇横扫六合，问鼎中原，成中国古代第一位皇帝。

后来，我又依次读了汉朝、唐朝、明朝等的历史。我发现，我在看待历史的角度，在逐渐发生变化：小学时，我习惯以第三人称的视角看待历史，根据书上写的去抨击或去赞扬某个历史人物或历史事件。后来，我变为站在群臣的角度看待，发现了朝堂的风云诡谲，朝堂总是争斗不休。上了初中，我开始以上位者（皇帝）的角度看待问题，这是一种很奇妙的感觉，这样好像能把那些朝堂上的集团争斗看得更加通透。猛然发现，为了皇权的巩固和不受侵犯，皇帝需要对朝堂上的官员进行分化、制衡，让两者势均力敌，就像一个棋手，操纵着手中的棋子，让整盘棋陷入僵局，不偏不倚。

一晃间，千年已逝，历史的车轮仍在滚滚向前。史能明志，亦能明心也。

指导教师：何能雅