慈溪市第二实验小学 方梓诺
2026-08-30
暑假里，要写一篇数学日记，我想来想去不知道该写什么。妈妈提醒我说：“你不是学过平均数吗？那数学就藏在你每天去学古筝走的那条路上。”于是，我决定当一回小小调查员，记录这一周自己从家走到琴行到底用了多少分钟。
周一：１５分钟（一路小跑，绿灯全赶上。）
周二：２２分钟（下雨天，妈妈开车送，堵在琴行附近转角那条街。）
周三：１８分钟（边走边看路边的小狗，耽误了。）
周四：１６分钟（正常步行）
周五：１４分钟（因为起得特别早，路上几乎没人。）
我把这些数排成一排：１５、２２、１８、１６、１４。
先求和：１５＋２２＝３７，３７＋１８＝５５，５５＋１６＝７１，７１＋１４＝８５（分钟）。
再平均：８５÷５＝１７分钟。
原来我这周平均每天花１７分钟在上课路上。我跑去告诉妈妈，妈妈笑着问：“如果你每天能节约２分钟，一周能省多少？”
２×５＝１０分钟，一个月就是４０分钟，一年就是４８０分钟——整整８个小时呢。８小时可以干不少事情。
我还画了一张条形统计图（用彩笔画的，超好看），周二那根柱子最高，周五最矮。为什么周二那么久？因为下雨堵车。为什么周五最快？因为我早起没磨蹭。原来时间和天气、起床时间都有关系。
中午下课回家我又测了一次，发现下课回家平均只要１３分钟。我把两个平均数对比：１７－１３＝４分钟，上学比放学多花４分钟。妈妈说这是因为早上车多、路口要排队，这就是“早高峰”的力量。
晚上我在日记本上写到：平均数不是“假装大家都一样”，而是帮我看清楚哪里可以改进。明天开始，我要挑战连续一周上学低于１６分钟，用秒表给自己计时，把“时间密码”破解掉。
原来数学不仅能算钱，还能算时间、算效率、算习惯。数学可真有用。
