●杭州市青蓝青华实验小学 姚嘉庆

　　教学中，我们常说：要给学生一杯水，教师应有一桶水。

　　“老师，抹布在哪儿啊？”放学打扫时，我在班里批作业，小朱在教室里转啊转，不得不向我抛出这个问题。我说：“你问问中午打扫的同学。”

　　“老师，我们需要一张凳子。”一天放学后，小朱和本组的同学在一起布置板报，由于够不到高处，他又来向我求助。

　　老师，老师，这样的叫唤时常在我耳边响起，久了，就让我不禁思考：该如何让孩子们摆脱对老师的依赖呢？作为老师，应该教会学生自己解决问题。可是，问题又不止是这么简单。

　　新学期开始，我对教室的日常环境提出了更高的要求，其实也是对自己有了更高的要求。

　　首先，讲台必须干净整洁，没有任何杂物。这其实有点难，回想之前，讲台桌上总是被各种各样的杂物堆满，有时候是一张张多余的单子，有时候是无人认领的作业纸，还有时候是一本本弃之可惜的书。更多的时候，是随手一放的空调遥控板，还有，从学生课桌还是笔袋里掉出来的笔、橡皮之类的文具，被值日生在打扫时发现，捡起来放在桌上，用不了多久，就能攒满满一笔袋。

　　其实,对于这些杂物，只要平时做个有心人，及时发现，及时整理，就能让桌面变得整洁，进而让教室环境变得舒心。那么，该如何让学生学会整理呢？我们需要借助一些“工具”。

　　我们之所以找不到一些物品，是因为他们常常被我们放错了位置。找不到的抹布很可能藏在哪个错误的位置，比如窗帘后面的窗台上。只要我们把一些常用物品的位置规定下来，并确保每个学生知道，大家心里都明了，使用完后让他们回到原来的位置，就是有序的开始。

　　这学期，我给教室前面多加了一排挂钩，专挂抹布。而且，我让学生每人带一块抹布，这下就不怕找不到抹布了，还有块备用的呢。

　　在家委的帮助下，给班级添置了收纳箱。我让两位女生试着把柜子前面的物品摆放进收纳箱里，并对他们摆好的物品进行调整。并且针对谈话课进行讲解，针对常用的东西，比如遥控板、剪刀、订书机一类可以放在下面的收纳箱里，而像钉子一类比较不常用且具有一定危险性的东西，我们放在高处，对于学生来说不易得，总归是可以规避一定危险的。

　　添置了这两个“小工具”再对学生加以引导，明显改善了班级环境。大家都默默遵守着“自助取用，回归原处”的原则，讲台桌子上，再也看不见随手一放的遥控板、纸巾或是双面胶等，舒服多了，当我看到有任何多余的物品也会及时清理，我在做更好的自己，学生也是。

　　学生是需要教师引领的，哪怕是在微不足道的细节里，教育无小事。这学期来了一个新生，她个性独立，生活能力强。为了发挥她的长处，也为让她尽快融入班级，因此我安排她担任收纳管理员。开学初，我让她先熟悉教室前面柜子其中一格的物品摆放方式。然后，我告诉她要特别注意哪些物品用好了要归位，特别是遥控板、剪刀，如果有同学忘了放回原位，记得提醒。同时，对于这点要求，我也通过谈话时间在全班同学面前一再强调，秉持的原则就是——让一切物品复原，让教室环境井井有条。

　　井井有条的环境需要保持，更需要每一个成员来共同维护。所以，引导学生学会观察很重要，教师只需要点到为止即可。因此，我发现，学生在朝着我引领的方向改变着……

　　我们的板报还没开始布置，但是图钉还留在上面。“老师，板报墙上面的钉子要不要先取下来，我看到有的同学在玩。”“可以的，你想得真周到！”班干部们开始想老师所想，虑老师所虑了。

　　“老师，他们忘记还餐桶盖了，我现在送去食堂。”一天午餐后，浩然走到我办公室门口，正打算下楼去食堂。“好棒，你去吧。注意安全。”开始关心班级环境的同学多了，意味着会观察的同学也多了。他们渐渐知道每一样东西都应该回到它应有的位置，责任心也越来越强。

　　我们都在做更好的自己，学会有序地生活，做生活的有心人。这种改变渐渐影响我们的生活，还只是开始。学生学会观察，学会倾听，他们将会更高效地学习，也能更敏锐地感知。无论你我，都在自觉遵守着规则，约定俗成，不言而喻，这便是教育的美好境界，静默无声，和谐有序。

作者简介

姚嘉庆

全国万校小学生创新作文大赛浙江赛区评委，《汉字风云会》编委，绘本教学设计《我和小溜溜坐一起》发表于《让孩子爱上读写：一年级绘本创意读写24课》。语文教学论文获区二等奖，从教8年，曾获区先锋班主任，区少先队辅导员风采大赛一等奖。

怀揣一颗童心，和儿童在一起，喜欢和儿童对话，和儿童共同成长，过有童心童趣的教育生活。

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