玩笑，在带来欢声笑语的同时，其背后的分寸与边界不容忽视。

　　每一个玩笑，稍有不慎，便可能触碰到他人的底线，将玩笑变成了伤害，甚至可能成为校园霸凌的导火索。

　　如何巧妙施展幽默而不失尊重？如何把握好玩笑的尺度，不伤害到他人？是众多孩子在成长的道路上需要深入思考与认真学习的课题。

　　3月31日， 由宁波未来作家报社、宁波电台新闻综合广播“小星星乐园”联合推出了“出言有尺，快乐无边”反校园霸凌特别节目。本次节目邀请了镇海区骆驼实验学校的邹思奇老师和赵鹏、励恬欣、张文溪三位同学，做客直播间，聊了聊关于“开玩笑与校园霸凌”的话题。一起来看看都有哪些精彩内容吧~

精彩回顾

主持人：你们觉得哪些玩笑是不好笑的？为什么？

赵鹏：拿别人的错误开玩笑，我会感觉很厌恶，这种玩笑我觉得是没有必要的。

励恬欣：我觉得伤害到他人的，在他人不情愿的情况下，擅自开有关于他人身体疾病、家庭家人的玩笑是不好笑、不恰当的。

张文溪：带有一定的侮辱性和歧视性或过度冒犯和攻击他人身心，或过于粗俗、无视场合和情境、刻意误导和欺骗的，我都觉得不好笑。

主持人：你们是如何区分玩笑和霸凌行为的？

赵鹏：玩笑就是没有对对方产生心理、身体等方面的伤害，而霸凌则是。

励恬欣：玩笑打闹的双方是平等的，是可以轻易转换角色的。而在语言霸凌行为中，施暴者和受害者是不平等的，对受害者而言这是难以接受的。

张文溪：玩笑的目的在于增进友谊、活跃气氛或轻松交流，即使偶尔不当也不会有意图伤害对方。霸凌则是恶意或忽视对方的感受，让受害者在心理、情感、身体或社交层面上受到长期的实际伤害。

主持人：您是如何看待学生之间的开玩笑行为？不当玩笑一般会给学生带来哪些影响？

邹思奇老师：开玩笑或者说是打趣儿，我想这类幽默的沟通方式在我们身边也是非常常见。良好的玩笑能够增加我们朋友间、学生间的友谊与生活情趣。我想这种沟通方式更多建立在三点情况：

①关系非常紧密
②相互平等、相互尊重
③不是以对方的缺陷或短处作为开玩笑的内容，不因玩笑给他人造成过多压力。

但是不良的玩笑肯定是极端的、不健康的，有损他人的情感，使他人感受到尴尬、羞愧甚至于苦恼的。同时这样的玩笑还会给他人造成一定时间内的难以消化、影响情绪及学习效率。例如很多时候我认为同学间起的不良外号就是一个不当的玩笑。

主持人：近年来，校园霸凌事件频发，您认为学校和家庭方面，该如何加强对学生的教育和引导，以预防和减少校园霸凌的发生？

邹思奇老师：家长方面：父母是我们孩子的第一任老师，家庭教育在孩子的成长道路中不可或缺。作为家长一定要尽早留意以下几点：

①家长应主动关心孩子，陪伴孩子，建立平等的沟通关系，了解孩子的各阶段的发展困扰、成长烦恼以及压力。
②寻找孩子合适的、感兴趣的话题去进入孩子的内心世界，了解其真实需要。
③需要教育孩子什么可为，什么不可为。告诉他们，我们爱你，同时要自爱自重，尊重他人。

学校及教师方面：以我们学校和我的相关工作为例：我们骆驼实验学校的老师们会定期提升自身的相关心理教育、德育管理能力。同时，我们每学期的开学都会有非常丰富的“法律、心理”方面的育人活动。

在校园内，我们专门设立了悄悄话信箱，还有“书记与你面对面”的专题活动，鼓励同学们向老师、向学校说出自己内心的困扰和需求，从而建立整套无障碍的沟通机制。

再者，我们学校设有专门的模拟法庭课程，通过课程读本、真实案例让学生们学习法律法规、了解道德的底线、培养法律的红线意识。

校园欺凌我想他不是一个单一问题，他还需要我们全社会的关注，我想只有通过家长、学校、社会的三方合力，才能更快、更安全、更有效地保障我们未来的花朵，健康、快乐、自信地成长。

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