跟孩子们的相处中，我发现有一类孩子，很难听得进老师的教育，更为我行我素。他们家里通常有一位喜欢讲道理，甚至有些聒噪的长辈。讲得太多，控制意味浓厚，引起孩子的反感，一旦在学校，遇到类似的说教情境，孩子会自动开启“屏蔽模式”。学校独有的集体教育效果会被大打折扣。

　　生活中，经常遇到道理说了几遍，孩子不长记性的情况。该怎么办呢？先来看两个人物形象。

　　文学作品里，有两个典型的人物形象，一个是《大话西游》里的唐僧，说多做少，频繁说教，让人厌烦、愤怒。所有想要对方改变的初衷都无法实现，甚至导致关系破裂。

　　另一个是《天龙八部》里的谭公， 说得少做得多，用行动表达态度。阿朱被谭婆打了一巴掌，疼痛难忍，泪珠在眼眶中转动，正欲哭泣，在这危机时刻，谭公完成了从怀中取药，沾药，敷药以及赠药等一系列动作，最后，阿朱不由得破涕为笑。

　　语言表达有时是一种累赘，会带来喧嚣让人浮躁。行动不言不语，触动心灵，促使改变。家庭教育中，我们要少说多示范。

　　道理要讲吗？要讲，但要讲得有技术，三个点：

　　一要适度，点到为止，避免过度；二要变化，同一个道理，可以用多种形式来表现，结合故事、见闻等方式展开，避免单调乏味。三看反馈，根据孩子的情绪变化，及时调整言行。

　　道理说了几遍，孩子依旧不长记性，可能是沟通无效的结果。有效的沟通需要家长根据孩子的理解能力调整语言，并以互动的方式引导孩子思考，就像在孩子的心湖中丢下一颗石子，触发他的思考。要让道理真正起作用，孩子需要内化这些道理，需要反复的实践，而不仅仅是一次性的讲解。

　　我们的文化中，更习惯于接收指令，执行指令。如果孩子经常忘记随手关灯，那就一次次让她回来关。次数多了，孩子自然形成你想要的行为模式。家长时刻要记得，孩子会不断犯错、重复犯错，孩子就是这样。要克制住语言输出和情绪输出的冲动，以免火上浇油。

　　道理能否讲得进，还有一个非常重要的前提是，你们之间的关系如何。彼此尊重和信任，道理更容易讲得进。

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