●宁波市镇海区崇正书院 叶佳晨

记事类习作，是小学习作主要类型之一，而同学们常常在记事类习作中出现事情写不清楚、语言不生动等问题。其实，只要掌握了一定的写作方法和技巧，大家就能将生活中的点滴故事化作一篇篇佳作。

以下是语文四年级下册第六单元的主题习作，我们先一起来看一看。

“我学会了 ”

我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。

根据要求，我们可以明确这是一篇写事类习作，要求同学们联系自己的生活，把学做一件让自己有成就感的事情记录下来。

接下来，我们可以借助以下五面镜子进行写作：

1.事件棱镜

就像棱镜可以把白光分解为七彩光谱，若要想让文章脉络清晰，同学们就要学着将事件进行拆解。当脑海中浮现出学习某个技能的经历后，不妨把学习这件事按照过程发展的阶段进行拆分，而且要着重筛选出那些充满挑战性的关键环节。比如选定“我学会了骑自行车”这个主题后，可以把学自行车的过程拆分为“努力保持平衡”“学直行”“学转弯”三个步骤。

2.细节放大镜

文章整体框架架构好后还不够，为了让文章“有血有肉”、生动鲜活起来，我们还可以用上“细节放大镜”，回忆起自己学习某项技能过程中的动作、神态、语言，并在习作中将它们放大呈现，让读者真切感受到当时的场景。

3.人物透视镜

一篇优秀的写事文章，不仅要精准捕捉学习过程中那些外在可见的细节表现，还应当巧妙运用“人物透视镜”，深入挖掘人物内在的心理变化。在学习某一技能的过程中，同学们的内心往往会经历诸多的情绪波动。可能是初次面对困难时内心的恐惧，屡次失败时的气馁，也有可能是战胜自我的自豪……将这些细腻且真实的心理感受巧妙地融入所叙述的事情当中，可以增强文章的可信度与感染力，进而更容易引发读者的情感共鸣。

4.感官广角镜

在进行习作创作时，除了对自身的动作、语言、神态以及心理变化等方面进行细致入微的描写，还可以借助“感官广角镜”，全方位地调动自己的感官去回忆学习过程中周围的一切事物及感受。比如写《我学会了炒鸡蛋》时，可以写打鸡蛋之前鸡蛋的模样，打完之后鸡蛋呈现出的状态；写蛋液进入油锅时那一瞬间看到的奇妙景象以及听到的“滋滋”声响；还可以写蛋液逐渐凝固时空气中弥漫开来的那股诱人的香味。通过对这些感官体验的细致描绘，文章会更具画面感和代入感。

5.语言哈哈镜

一篇引人入胜的习作，除了具备清晰的脉络、丰富的细节以及真实的情感等要素，生动有趣的语言表达同样不可或缺。为了牢牢吸引读者的眼球，同学们在写作过程中可以巧妙运用“语言哈哈镜”，通过运用多种修辞手法，赋予文字别样的魅力，让文章焕发出勃勃生机。

接下来，我们一起来看看两篇例文。

我学会了游泳

●宁波市镇海区崇正书院511班 蔡艾澄

以前，每次路过游泳馆，我都会投去羡慕的目光，心想：要是我也能像那些人一样在水里自由自在地游泳就好了！

去年夏天，我实在受不了酷热难耐的天气，便缠着妈妈给我报了游泳课。

终于来到了游泳馆，教练让我热完身后下水。我乖乖照做，下了水就开始练习憋气。我深吸一口气，缓缓低下头，眼睛死死盯着那泛着光的水面，心里像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。（这里一系列的描写，形象地描绘了小作者憋气时的动作、神态和心理活动。）当鼻尖触碰到水面的那一刻，恐惧如潮水般向我涌来，各种可怕的想法在脑海中疯狂闪过。（用潮水喻恐惧，具象化了心理冲击力，生动体现小作者初学游泳时的恐惧心理。）我猛地一甩头，把那些想法一股脑儿甩了出去。接着，我又一个深呼吸，眼一闭，把头扎进水里。可刚一睁开眼，恐惧就席卷而来，还不到两秒，我就浑身难受，赶紧抬起头，结果还呛了好几口水。教练走过来，拍了我几下，鼓励道：“加油，慢慢练，会好起来的！”于是，我一遍又一遍地练习，不知呛了多少口水。渐渐地，我掌握了技巧：憋气时，尽量把肚子往下沉，就不容易呛水了。我为自己找到这个办法感到无比自豪！（从畏惧、呛水到学会憋气，此时的心情发生了转变。）

然而，我又遇到了新问题。教练教完我游泳姿势后，我试着游了起来。我深吸一口气，往水里一趴，尽量使自己浮在水面上，接着做了一个蛙泳的动作，身体向前冲去。可还没等我得意呢，身子就开始下沉。幸好我及时站了起来，不然又得呛水啦！教练走过来，耐心地说：“要是沉下去，就严格遵循‘划手，前伸，蹬腿，滑行’，保持动作的连贯性。”得到“秘籍”的我试了几次，身体果然不再下沉，心里的乌云一下子全散了，此时阳光灿烂，我快乐极了。又经过几节课的练习，我的蛙泳动作已经十分娴熟啦！（用天气变化来映射心理，明暗对比自然。）

这次学习游泳的经历让我明白，遇到问题要迎难而上，不能退缩，只要坚持，就一定能成功！（结尾进行升华总结，小作者从这件事中获得了启发。）

我学会了包粽子

●宁波市镇海区崇正书院511班 顾晨

每年端午节，家里都会弥漫着粽叶的清香。这不，端午节又快到了，我决定在这个周末跟奶奶学习包粽子。

我信心满满地拿起一片翠绿的粽叶，准备大显身手。可是，现实却给了我当头一棒——我连卷粽叶的第一步都做得歪歪扭扭。粽叶在我手里就像条倔强的小鱼，怎么卷也不听使唤。（将粽叶比作“倔强的小鱼”，动态感与童趣并存，既强化了操作的困难度，又表现出孩童视角的天真烂漫。）我看向坐在一旁的奶奶，她的手仿佛有魔法，轻轻一抖，粽叶就乖乖地卷成了小漏斗形。奶奶笑眯眯地对我说：“心急吃不了热豆腐，来，奶奶教你。你把粽叶放在桌上，在粽叶边上找一个点，向斜前方卷，就可以了。”我按照奶奶的方法一试，果然成功了，心里不禁涌起一丝得意。

接下来是添米和放肉。我想，这个应该很简单吧？可是，奶奶又提醒我：“一只手要托住下面，不然米会漏出来的！”我开始小心翼翼地添米，添到一半时，用手轻轻压一压，然后放上一块半肥半瘦的肉，再用米填满。（连续的动作描写，生动形象地描绘了小作者包粽子的场景。）可是，当我准备封顶缠线时，难题又来了：我笨手笨脚地尝试着，但粽子总是在我手里散开。奶奶耐心地示范了三四遍，我还是没学会，心里开始有些焦急。

哥哥看到这一幕，忍不住嘲笑我：“你行不行啊？”（插入亲人间的小冲突，打破单一叙事节奏，其‘嘲笑’与后文奶奶的鼓励形成对比，体现家庭互动真实感。）我开始有些怀疑自己，我是不是真的太笨了？这时，奶奶鼓励我：“没关系，孩子，我们再来一次！只要你仔细观察，慢慢学，一定能学会的。”奶奶又用慢动作示范了一遍，这一次，我瞪大眼睛，仔细观察每一个细节。终于，我学着奶奶的动作成功地封顶缠好了线。我兴奋地拿给奶奶看，奶奶笑着点了点头：“不错，可以拿去蒸了！”

不一会儿，粽子蒸好了，粽香扑鼻而来。我迫不及待地拿起自己包的粽子，虽然形状有些歪歪扭扭，但那是我自己亲手包的啊！我打开粽子咬了一口，糯米的香甜和肉的鲜美交织在一起，美味极了。（通过调动嗅觉、视觉、味觉等多种感官进行描写，多角度地呈现了粽子蒸熟后从闻到、看到再到吃到的整个过程，生动且真切地展现出小作者亲手包粽子、品尝粽子时的那种独特而又美好的体验。）我的心里满是自豪和喜悦。

这次学习包粽子，让我深刻地体会到了“世上无难事，只怕有心人”的道理。以后，我要用耐心和智慧去征服生活中的每一个困难。

老师点评

《我学会了游泳》这篇习作以“学游泳”为素材，运用动作、心理描写细腻地展现从恐惧到掌握技巧的过程，将学游泳分解为憋气、学姿势等环节，逻辑清晰。文中运用了比喻等修辞手法，语言生动有趣。结尾升华感悟，将具体经历与成长哲思相结合。

《我学会了包粽子》这篇习作以细腻的笔触记录学包粽子的经历，充满生活温情。小作者从信心满满到遇挫怀疑，再到在奶奶的鼓励下成功，叙事有起伏。文中“粽叶在我手里就像条倔强的小鱼”等比喻生动，将包粽子的过程写得鲜活。结尾升华到“世上无难事”的感悟，自然贴切。全文洋溢着亲情暖意与成长喜悦，是篇富有感染力的佳作。

以上作品选自2025年10月《未来作家》系列（小学版）

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