课间，我无意中看到一个小朋友从衣袋里摸出一个小兔子挂件。这不是我上星期遗失的小挂件吗？     这只“小兔子”比一元钱的硬币稍微大那么一丁点儿，粉红色，毛茸茸的，虽小却很精致。我一直把“小兔子”挂在我的U盘上。上星期三，我看“小兔子”实在是太脏了，就把它从U盘上摘下来，给它洗了个澡，然后让它在教室门口的树上晒太阳。没想到放学，我再去看它时，它却不翼而飞了。虽然这个挂件不值几个钱，但它已经陪伴我好几个年头 ，对它有一种莫名的情感。     “小兔子” 握在我们班艳艳同学的手中。艳艳是一个平时乖巧懂事的小女孩，是我们班的小队委员。我赶紧走过去问道：“艳艳，这只小兔子挂件是你吗？”“是我的。”她肯定地点点头。“可是……怎么和我的丢失的挂件一模一样呢？你的挂件是从哪儿来的呢？”我又追问道。她歪着小脑袋认真地告诉我说是妈妈前几天买来送给她的。她说话的语气是那么理直气壮，让我开始怀疑自己一开始的判断。可是这个小兔子挂件是我三、四年前买的，现在怎么还能买到一样的挂件呢？而且几天前买的挂件怎么可能会这么旧呢？思索着，我又想到了一个细节：“小兔子”的后脑勺破了，能看到里面的棉絮。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一春“啊！ 她紧紧地捏着“小兔”，像担心被别人抢走似的，诚惶诚恐地低着头。我亲切地说：“能让我看看你的“小兔子”吗？”她小心地把“小兔子”递给我。我仔细地端详“小兔”，发现“小兔”的后脑勺被缝了几针，针脚很粗糙。我把“小兔”还给她，问道：“这是谁缝的啊？”“我自己缝的。”她又歪着小脑袋认真地看着我答道。     至此，我心中已确定艳艳在撒谎，但我不能在这么多同学面前给她难堪，也不能随便地不了了之。我知道，我应该好好利用这个教育机会。如何能不打击她的自信，但又能有效地帮她改正说谎这个不良的习惯呢？于是，中午我把她叫到了办公室。我牵着她的小手，亲切地说：“艳艳，你的小兔子挂件呢？”她小心地从衣袋里摸出了“小兔子”。“诚实地告诉老师，这真的是你妈妈买给你的吗？”我问道。“真的，真的是我妈妈买给我的。”她回答得非常干脆，眼神是那么肯定。此时，我的心里是又气又急，但我知道我不能把我的生气表现出来。我应该用“情”去消除孩子心中的顾虑，用“情”去激发孩子承认错误的勇气。我告诉她，其实哪个人都会犯错，就连老师、家长有时也会说些不对的话，做些不对的事。但有错应当勇于认错，并及时改正。我还告诉她，其实老师心里老早就有答案了，只是不想在全班面前给她难堪，所以才把她叫到办公室里来的。我保证保守这个秘密，不让大家知道。听了我的一席肺腑之言，她没有原来紧张了，凑到我耳朵旁，小声地把事情的经过告诉了我。     孩子终于向我敞开心扉，这件事也终于水落石出。我本应该拿回我心爱的“小兔子”，但我觉得她比我更喜欢这只小兔子。我说：“老师知道你很喜欢这只小兔子，你的针线活做得真好！你是个诚实的好孩子，老师还是一如既往地喜欢你。我把这只我心爱的小兔送给你作为奖励。它曾给我带来好运，希望也能给你带来好运……” 此后的课堂上，我常能看到她坐得笔挺的身子，她闪亮的眼睛好像在对我说：“谢谢老师给我保守秘密。”此后的课间，我常看到她从口袋里摸出“小兔子”，似乎它真能给人带来好运。期中考试后班级改选小干部，她的票数遥遥领先，被大家选举为“中队委员”。     我想，作为一个班主任，不可放过一个看似很小的问题。孩子的一个坏习惯如同一艘大船中的一条小蛀虫。不消灭这条小蛀虫也许就会毁了一艘大船。不帮助孩子改掉一个坏习惯，可能会毁了孩子美好的前程。我们老师更不要因为孩子犯了错就小题大做，不顾孩子的自尊心，大肆宣扬，使孩子的心灵遭受创伤。当一个孩子犯了错误，与其责骂惩罚，不如给予孩子宽容和理解，关爱和信任。

指导教师：无