学生的表现往往是令人吃惊的，关键是看我们怎样去引导他们。就在今天的语文课上，我再次验证到了。 今天，我们学的是《窗前的气球》。这原本就是篇带有浓浓的人情味的有趣的文章，接近孩子的生活，因此孩子们学的兴趣很浓。学完整篇文章，我给孩子们留了一个补白处：“孩子们，现在你也是科里亚的小伙伴，你会想什么好办法去看望他？”我话音刚落，教室里一下子就炸开了锅。我示意他们静下来，一个一个说。 “我会找一个遥控飞机，飞机上挂一张纸条，纸条上写上一行大大的字：‘里亚，祝你早日康复！’，再把飞机飞到科里亚的病房的窗前。他看到以后肯定会开心地笑了！”  “我会找一只信鸽，在信鸽的脚上帮上一封信，信里我也住院他早日康复，让信鸽停在窗前带去我的祝福！” “我找一个热气球，我就在热气球里。我飞到科里亚的窗前，和他隔着窗户说话。这样，他既看到我这个朋友，还听到了我的声音，也不违反医院的规定。科里亚肯定会高兴坏的！” …… 还有很多学生想要分享自己的金点子。看着眼前的这一幕，我彻底被感动了，被征服了，我不得不佩服孩子们的想象力，我不得不为他们的奇思妙想拍手称好。 其实，孩子们的想象力远远超过我们大人所能估计到的。作为教师，我们所要做的，就是充分挖掘他们的想象力，保护他们的想象力，为孩子们营造一个能充分发挥想象力的氛围，还他们一个能自由发挥的空间，让孩子们能自由遨游在想象的空间。