上午历社老师特地来找我，说天诚最近很狂，让他做笔记，他随笔划几下，让他做作业，他随便写几笔，问他怎么回事，他说：“我觉得这样可以了。”    这个小孩一直有一股傲气，觉得自己的方法总是对的，认为自己的想法总是有理的，加上上学期成绩不错，我也曾略加表扬，估计近来又开始浮躁了。曾国藩说“庸人最怕一惰字，才人最怕一傲字。”一个人恃才傲物是很容易走向失败的。于是决定中午找他谈话，我带班初一都是以严厉为主，初二则以引导为主。因为这次找他谈话也想在轻松的氛围中进行。    饭后走进教室，看天诚在做作业，桌子边上有瓶水，我让他一口气把水全喝干，他开始很犹豫，不明所以。但是还是喝完了。我又让他自己去灌自来水。灌满后叫他到外面，问他：“这个瓶子能装多少水？”    他很疑惑，不过几秒后，他还是聪明的找到了350毫升。    “一个瓶子想要更多的水怎么办？”我继续追问。    他一时没法回答，不知道如何作答，因为他的思维被装进了瓶子。    “换一个容器啊！大瓶子，大盆，甚至小池，甚至大湖，甚至大海……容器越大装的水才越多。而你现在就像这个瓶子，只有350毫升的水。”    “老师，我明白你说的是什么事了。”    天诚微笑着说，我也笑着让他回去继续做作业了。这个孩子是聪敏的，再往下说，我就显得笨了。    回头想想，这件事对我也是很好的教育。我们的心，我们的脑如果只当它们是有型的容器，则必然只有一定的容量，等到满时其他一切良言善语，思想观念便难以流入，于是我们也会变得自我封闭，自我满足，终而止步不前，所以孔子说“君子不器”，我们不能只是个器物，否则人生就会停滞不前。     就像昨天读王尚文先生的文章《教师应当比学生更可教》，他说：“不管是对自然、社会还是对自我的认知，大家都只是走在路上，谁也不能说自己已到终点，除非是连海边都不曾梦见的不可教的井底之蛙。其实说到底，任何一个人都是井底之蛙，爱因斯坦也不例外，只不过他能持续不断的从一口井跳到另一口井口更大的井。”     读到这段文字，莫名产生一种力量，就像当初读吴非老师的书一样，这种力量来自观念的革新，来自人生的形而上思考。我们都是“未完成的人”，所以我们一直在路上，只有保持这样一种认知，才能让自己不被自己的经验、积习左右，才能“苟日新，日日新，又日新。”