因为代课，有机会接触另一个班级。班里有一个学生，经常傻笑，还喜欢用笔头钻自己的鼻孔，同学们叫他“争哥”，我也跟其他同学那样叫他“争哥”。

原以为他像其他特殊学生那样，什么都不会，但是他却能背书，还能写一小段文章。一次我在班级里抽背古文，好多同学背不出，然后抽到他，大家都起哄，但是争哥很淡定地站起来，迅速把整篇文章给背出了。一般这样的孩子，都会负责一些班级里的琐事，比如擦黑板、倒垃圾，争哥也不例外，他跟另一个同学负责擦黑板，我去上课，常常看到他一个人慢悠悠地擦着黑板，然后他头上，衣服上是一层薄薄的粉笔灰，如果他没擦，我这节课基本是没人会上来擦黑板了。坐在前排那些成绩优异的学生不需要做这些事，只需刷题。

让我与争哥建立联系的是在今年社会实践，临到中午，大家开始掏钱买中饭，争哥走到我旁边说：

“老师，能不能借我十块钱，我去买面。”

我掏出钱给他，但是之后，他一直没有还我。这倒是让我两难，借钱不还自然不好，然而根据他衣着判断，这孩子估计家中贫困，于是想了个两全的办法：

“争哥，你上次考了35分，期中考试能考50分就算还了5元，期末考50分就算还了另外的5元。怎么样？”

他笑着点点头。

于是他背书、默写似乎都有进益处。

班里很多同学默写一塌糊涂，一句话也懒得背，我在每个小组设置一个vip，只要默出一句就可以加一分。一日默写两首古诗，争哥默完后独自走上讲台，把默写本放在我桌前，我一改，只错了两个字，按照vip的身份他可以加十多分，于是他的小组长就拿起他的本子向我要求加十分，争哥不乐意，走过来抢走组长手中的默写本，并坚定地说道：

“我只要加一分。”

组长急了，高声向我说道：

“这不行，规则制定好了，本来就可以加这么多。”

“要学会尊重别人。”我低沉而坚定地反驳。

今天轮到争哥在班级里推荐读文章，昨天他就指着前面的同学跟我说：“老师，你让她先读。”

我知道他不敢读，本身说话就不清楚，读文章就更费劲，为了鼓励他，我坚决地对他说：

“一定要去的，我看好你。”

争哥知道自己躲不过，于是早早拿着一本《鲁宾逊漂游记》在看，寻找适合读的片段。上课伊始，大家知道是争哥读书，爆发出雷鸣般的掌声，但是争哥的声音实在模糊不清，我认真听了许久，只能听清楚只言片语，于是大家开始打哈欠，低头看自己的书，但是争哥没注意到，他依然坚持按照自己既定的计划读，读了十分钟，十五分钟……我插着手，靠着墙柱，脑海中回忆起争哥背书时和拒绝VIP时的样子，我决定就让他完全展示自己，哪怕听不清也等他读完。

那些成绩优异的好学生坐不住了，频频看表，然后转头看看我，一个学生为了阻止争哥继续往下读，率先鼓起掌来，周围的同学也激烈地鼓掌。我严厉地批评道：

“谁允许你鼓掌的！”

争哥若无其事，继续按照自己语调在讲台上读，我看他不停的咽口水，读着读着还会在那里傻笑，直到读了近半小时，他开始看时间，虽然看了时间，他还是要坚持把那个章节读完，整整半个小时，他分享的内容终于读完了，放下书，呆呆地看着我，我问他为什么推荐这些内容。他说：

“这个片段很生动。”

说完他静静地走回位子，临坐下时又犹豫了片刻，继而又转身，跟大家说：

“不好意思，浪费大家时间了。”

指导教师：李