临期末了，作业量相应有所增加，题目难度也随之提高，于是，同学们的课业负担也越来越重。

早上到教室，孩子们的脸上少了血色，无精打采，早读也没有了声音，有个孩子厚厚一层黑眼圈。

“怎么回事！早饭没吃吗！”

读书声止，教室里一片沉沉的寂静。

“小晨，怎会回事，昨天作业做到几点？”

“十……十二点…..”她说着，低下了头。

我又问另一个成绩优异的孩子：

“小莹，你昨天做到几点？”

“十……十一点半……”

心一下子很沉，怎么回事啊？每个任课老师处都协调过啊，每个家长处都发过短信，只要超过十点就可以不做作业了，为什么还是有人做得这么晚呢？索性在全班范围内民意调查，九点之后完成作业的只有四五个，十点后的一小部分，十点半的大部分，还有一部分都是十一二点。

为了找到原因，让同学举手表决哪门课作业最多，大家纷纷表示数学作业最多，数学有27票，我把这些数据写在黑板上，正好数学老师进来了，同学们“邪恶”地笑着，数学老师莫名其妙，转身看黑板才明白原因，她也愕然道：

“昨天作业不多啊，跟平时差不多嘛！”

“但是太难了，一道题做很久也做不出的。”

由于第一节课已经开始，我便离开了班级。后来私底下看到数学老师问同学作业量，也相应减少了一部分。

但是第二天，孩子们还是那个样子，黑眼圈，无血色，无精打采。

中午看他们在订正数学试卷，都在做同一题，是试卷的最后一题，俗称压轴题，一个女孩子一直在这题上磨，我走过去，跟她开玩笑说：

“我给你计时，看看你用多少时间做这一题。”

五分钟，十分钟，十五分钟过去了，我看她拨拨手指，弄弄笔，一点思路也没有，头一直低着，死死看着题目。我能想象他们每天晚上做作业的情景，就是这样在一道题上磨蹭许久，最终没有任何结果，于是走到她身边说：

“做了多久了，一点眉目也没有，有什么意义吗？”

 “是你让我做的呀！”说着她把头埋低了，眼泪水流了下来。

这些我可乱了手脚，最看不得女孩子哭，也没办法安慰。等了一阵，等她心情平复后，我把她叫到外面，对她讲：     “知道老师为什么这么为难你吗？”

她点点头。

“每个人的能力是不一样的，也许你的小学老师教育你，遇到难题要想尽一切办法去克服，这样最终能获得成功，但是现实真的不是这样，有的人在理科上有天赋，这样的题目一下子就能完成，有的人文科好，轻轻松松就能将语文学好，说地更直白些，每个人的智商是不一样的，说这话，不是看不起你，觉得你智商低，李老师以前数学最后一题从来都没有做出来过，我知道我没有那种能力，于是我把前面能得到的分数都做好，不扣一分，这样最后数学成绩也还是可以的，有的时候学会放弃更需要智慧。”

回到教室，我把自己的想法讲给大家听：

“面对得失，有智慧的人才能看得透，把能得到的好好珍惜，那些自己能力以外的东西，不属于我们的，要勇敢的放弃，放弃是为了更美好的拥有。”

是的，学习是“百尺竿头更进一步”是“逆水行舟不进则退”，但是学习最终是为了我们更好的发展，拥有智慧才能保证发展，智慧的学习应当在能学好的时候，能学好的地方好好把握，好好珍惜，那些永远学不好，没有能力掌握的东西，当断则断，当弃则弃，留给自己部分自由空间去发展特长，提高能力，这样学习和人生才能圆满。

指导教师：李