（本文过于繁琐冗长，建议适当删减非必要内容，突出重点）

（本文过于繁琐冗长，建议适当删减非必要内容，突出重点）

流行歌曲  想说爱你不容易
                         
我们班有这样一个女孩，个子比较高，长着一双大大的眼睛，剪着一头齐肩短发，看上去比较文静，也有着一个标准的女孩名“婷”。实际上她却有着十足的男孩性格：说话大大咧咧，性格爽直，爱说笑，和男孩们打成一片。要说她最大的爱好，那就是喜欢流行歌曲，是一个超级粉丝。故事也就源自于于此。
流行歌曲：《爱你在心口难开》
六上年级开始，班里哼唱流行歌曲的声音时有出现了，有几个女孩子还有了自己的偶像，婷就是其中一位。这也不足为奇，流行歌曲在我们身边无处不在，孩子们哼唱的还挺励志的，只要不影响学习，我也不过分约束。
婷的变化则在六下一开学就暴露出来了：上课走神，课间沉默寡言，脾气也开始暴躁了，甚至在晨读时竖着语文书，看的却是夹在书中介绍流行歌曲的杂志……这是怎么回事呢？怎么过了一个寒假像是换了一个人，我的心里直犯嘀咕。
那天午饭后，趁着办公室里没人，我们进行了一番长谈。在我的轻声细语中婷慢慢卸下看似坚强的伪装，道出了事情的缘由：她很喜欢唱流行歌曲，寒假里的一个偶然机会，她在电脑上听到《爱的翅膀》这首歌，从此便加入“庚米”一族，买韩庚的CD，学唱他的所有歌曲，搜集他的各路信息，成了一个超级“小庚米”。妈妈知道后非常生气，为此母女俩大吵了一架，就差没动手打起来了。
“我又没做什么坏事，喜欢韩庚，喜欢唱他的歌，这又没什么。可是妈妈为什么那么过分，不许我唱，还把我买的碟片、杂志都给扔了。”婷带着十足的委屈样问我，末了还不忘加一句“我恨死她了！”
看来都是流行歌曲惹的祸啊。怪不得她没什么心思学习，甚至在晨读时看杂志，看来是把阵地搬到学校来了，我心里暗暗思忖着。
“爱你在心口难开，我不知应该说些什么……”面对无处不在的流行歌曲，孩子，该何去何从呢？
美丽女孩：《我想大声告诉你》
了解了事情的经过，我决定从韩庚入手，用了一个晚上的时间从电脑上看了许多有关韩庚的介绍，听了他唱的很多歌曲。第二天就拨通了婷妈妈的电话，在电话里我们谈了很长时间，有了统一的认识，也商量好了对此事的处理。接下来该找婷了。
还是午饭后，我和婷又坐在了办公室里：
“你知道吗？江老师以前也和你一样喜欢流行歌曲，我那时候最喜欢的歌星是‘小虎队’中的林志颖，最爱唱《蝴蝶飞呀》，也喜欢买他的磁带、图片什么的，只是没你现在这么小。”我们的谈话由此开始。
“那江老师您那时几岁啊？林志颖是不是今年春晚上那个？”毕竟还是孩子，说到歌星，婷似乎忘记了自己的不快，好奇地问道。
就这样我们慢慢地聊着，话题渐渐转到韩庚和婷妈妈身上。
“那天和你聊了以后我也去网上听了不少韩庚的歌曲，看了有关他的介绍，我觉得他对事业的追求，自身的努力都可以成为你学习的榜样，不是吗？”
“就是，他不但人长得帅，歌唱得好听，还很有才呢！”一说韩庚，婷的脸上就有抑制不住的兴奋与羡慕。
“我也跟你妈妈交流过了，她这么强烈反对，是因为很多流行歌曲都在唱些情呀爱的，以至于引起她过分紧张和担心了。”我顺势说道。
“我妈也真是的，不问青红皂白就下死命令，还做得那么过分。”婷又不高兴了。
“说到底，她还是担心你呀。”我一边说一边打开婷妈妈事先发过来的邮件，“你看了就会了解妈妈的心了。”
我就不信看着婷妈妈那情真意切的言辞，婷会没反应？
“其实这件事情你也有不对的地方，现在妈妈向你真诚地袒露内心的想法与希望，你是一个聪明的孩子，知道自己该怎么做了吗？”虽然婷盯着电脑屏幕沉默不语，我却已看见她眼里的那一层迷蒙。
“我想大声告诉你，你一直在我世界里。我想大声告诉你，对你的爱深不见底。”妈妈的爱是如此深沉，六年级的婷，又怎会读不懂呢？
和谐沟通：《心要让你听见》
“心要让你听见，爱要让你看见。” 沟通就是要从心开始。经过这件事，让我对婷有了新的认识，也更深刻理解到沟通的重要性：明确自己的立场，亮出自己的心意，真诚地与对方交流，能让我们避免很多不必要的矛盾，也更能增进人与人之间的情感。
一、师生沟通——关注心灵成长
身为班主任，我们都知道沟通的重要性。良好的沟通能拉近自己和学生间的距离，有效提高教育教学的效果，反之不但得不到预期效果，反而僵化师生间的关系，让学生对你敬而远之。
我们面对的是一个个有着鲜明个性的生命体，不是一个个机器模具，每一个学生都有自己的思想，哪怕是差生，他们也有自己的目标理想，也希望自己得到老师的肯定与表扬。因此作为教师，我们在和学生交流时要关注到学生的心灵成长，运用恰当合适的方法，避免伤害学生的自尊和情感。
就像文中的婷，如果我在发现她的不正常表现后采用的是强制性的指责批评，也就不会有她对我的真情诉说了；如果我不考虑她所处的年龄阶段，对唱流行歌曲一事采取全盘通杀，也许换来的就是她的自暴自弃，或是对我心怀恨意了。在流行歌曲铺天盖地的今天，对偏于早熟，已开始接近于叛逆期的六年级孩子来说，如果不关注他们的心灵成长，顺势引导，而一味地强制他们只会适得其反。只有真正走进孩子的内心世界，和他们平等交流，才会有事半功倍的收效。
二、家庭沟通——学会换位思考
现在的家长工作都比较忙，和孩子相处的时间不是很多。难得有这样的空闲，交流的话题也多是围绕着“学习”展开，总希望孩子按照自己的想法去做，一旦孩子出现偏差就斥责、打骂，这无形中就拉大了和孩子的距离，让孩子觉得父母关心的只是学习，自己需要的尊重、理解和信任一点没有，不免心生倦意，从而对家长的教导开始“言不听，计不从”了，于是便开始了拉锯战似的恶性循环。
婷的妈妈就是这样，知道婷迷上了流行歌曲，迷上了韩庚，自己的火爆脾气就藏不住了，不问青红皂白，摆出家长的威势，结果可想而知。其实，如果婷的妈妈知道后能事先做一下“功课”，稍微了解一下韩庚，然后找个合适的时间跟婷好好谈谈，了解女儿的的内心想法，母女间的战争是完全可以避免的。
很多时候我们就是这样，不能很好地进行换位思考，总喜欢凭着自己的主观意志，用成人的思维考虑问题，对孩子指手画脚，命令他必须怎么做而不能怎么做，却忽视了孩子的内心世界。当然，并不是说婷就没错了，她也应该站在妈妈的立场想想妈妈为什么会这么生气，反应这么激烈，是自己的追星行为太过火了，还是自己没有好好跟妈妈解释？所以说，沟通理解是相互的，只要家长和孩子都能站在对方的立场，客观分析，换位思考，许多摩擦也就可以避免了。
三、家校沟通——以真诚换真心
如今，家校沟通的途径很多，电话、面谈、家校通、QQ平台、电子邮件……作为教师，最主要的还是要在沟通方式上多加注意。在与家长的交流中，一定要避免“告状式”的口吻，也不要总是报忧不报喜，让家长心生不快。我们一定要带着一颗真诚的心，用多种方式经常性的和家长保持联系，既报忧也报喜，让家长真切地感觉到老师对自己孩子的关心，从而积极配合学校工作，双方共同努力促进孩子的健康成长。
在对婷事件的处理上，不要以为我一个电话就解决了她们母女的战争。其实电话的背后更多的是我平时付出的真诚和努力。三年班主任下来，和婷妈妈的关系开始慢慢转为朋友式了，对其性格也有所了解，沟通起来也比较方便。因此那一次的电话长谈比较顺畅，我们也能比较快地达成共识。
当然，不仅是婷的妈妈，班里还有不少家长也都和我保持着密切联系，我也经常发发家校通，打打电话，但凡看到什么好的育儿经验就放到网上一起分享。这种朋友似的家校关系使得我在处理学生问题时变得更加顺手。
尾声：《阳光总在风雨后》
如今，婷已经顺利通过毕业考，而且语数英三门都是优秀。她妈妈也不再反对她唱流行歌曲了，有时候婷在听到好歌时还会推荐给妈妈；妈妈呢，也会去婷的QQ空间坐坐，有时还踩上几脚，母女俩的关系更加亲近了！
看着这对朋友式的幸福母女，我的心里也充满了甜蜜——
“阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。”