事情还得从今天早上的晨间活动开始。根据学校活动安排，我们班活动是滚汽车轮胎，两手交替进行，一前一后，轮胎就会快速前进，偶尔也有偏离轨道的时候，但孩子们会马上进行调整，瞄准目标，拉入正轨，此活动既考验孩子眼疾手快、耳聪目明，同时看谁身手敏捷，最先到达目的地。于是，大家你争我赶，玩得热火朝天。

　　突然，一只足球猝不及防地穿过整个场地，来到我们活动的区域，调皮地窜进人群中，倏地引起了不小的声响。原来是三年级孩子在踢足球时，一不小心用力过猛，出界了。足球不偏不倚，滚到了我的脚边。三年级的孩子也一股脑儿跑向操场的一侧，有动作迅猛的几个跨步来到身边。我本想轻轻一踢，方便孩子拿球。

　　猛然间，一个身影蹿到身边，猛地“凌空”一脚，足球犹如导弹般射出，捡球的孩子吓得心惊胆战，脸色煞白，愣神在原地。在千钧一发之际，弹起的足球径直快速飞向远方，像长了眼睛一般从人群的空档飞去，惊心动魄的一幕瞬间化险为夷，双方都大大松了一口气。

　　“你这样用力踢球，太危险了。如果砸到人，不是一般的疼。”有的孩子开始埋怨小刘。

　　“是的，太危险了，你没看到大家都近在咫尺，还那么猛力。”有同学小声附和。

　　“我这不是帮他们吗？再说又没砸到人。”面对同学的抱怨，小刘明显不服。

　　“可如果你踢得一脚真的砸到人，你这是在帮他们，还是害他们？”面对我的质疑，面对大家严厉的目光，他支支吾吾。

　　“我知道了，下次会注意的。”我知道小刘虽然口头承认着，可心理不服。

　　接下来，两个班的活动就像两条平线行线，在各自的场地有滋有味地活动着。

　　调皮的足球再次耐不住寂寞奔向我们的场地，爱好足球运动的小刘似乎有感应似的，再次跑到球边一脚。明显的，没有第一脚的威力，但球却飞向对面一个孩子，直直砸在身上。“嗯！”不合时宜的一声，尽管呻吟声比较微弱，可每个人都注意到了。

　　一瞬间，被砸的女孩用力揉了揉肚子，不好，撞疼了，一个不好的预感瞬间在脑海中炸响。

　　我一个箭步走向她，可那个女孩只是稍作停顿，转身跑走了，挤入人群中，又兴致勃勃地加入踢球的行列。也许不是很疼吧。我大大松了一口气。与此同时，无数道目光犹如X光齐刷刷地射向小刘，目光中有不解，有责备，更有控诉。

　　“你怎么回事，幸亏那个小朋友不怎么疼，否则就是一件伤害事故。”

　　“你不会告诉我，你在做好事？”……大家七嘴八舌，耳边再次充斥新一轮埋怨声。

　　是啊，你第一次踢猛是无意，没伤到同学；那第二次呢，就算踢得再轻，可不怕一万就怕万一。这不，第二次就这么华丽丽地中奖了。你还能说你的目的是想帮助同学？你还能说与人方便自己方便吗？听着大家的诉说，小刘脸红得像煮熟的龙虾一般，不再吱声。我也默默看向他，希望这次能真正受到教训。后面的活动中，小刘明显不在状态，大家也是有意无意地嘀咕着，估计“踢球”事件还在持续发酵中。

　　当足球第三次来到人群的时候，这次小刘没有第一时间来到身边，大家只是看到后，默默地看向我。我微微一笑，用脚轻轻一挡，球慢慢地滚到对面的孩子。只见他弯腰捡起，巧笑嫣然地说到：“谢谢！”然后一路小跑离开。

　　谢谢，道出了孩子的真诚；谢谢，道出了彼此间的互帮互助；谢谢，道出了举止得体的典范。这一脚，给在场所有的孩子上了一堂无声的课，虽看似平静的小刘，我猜想他内心早已波涛汹涌。

　　这让我不由地想起肖复兴写过的一篇文章《教育是一门诗一般的艺术》，里面的一句话让我记忆深刻：“一个孩子的成长，并非处处美好，而是充满艰辛与不易。我特别想说，一个孩子不可能不犯错，孩子的错与长辈的爱，是成长中开出的并蒂莲。让爱穿过错，在孩子心中，错也可以开出花来，这便是孩子成长中情感教育的独特力量。”

　　让爱穿过错，让爱纠正错，让爱传递爱，不正是爱的艺术吗？这三脚球的对比，这最后一脚的无声教育，也许会成为一生的记忆。