深浅之间

语文书翻到“汉字”单元时，我一眼就瞄到了后面关于汉字造字法的资料。那些生动的例子像一个个小钩子，勾得我心里直痒痒：这次汇报，一定很有意思！

我们小组抽到的主题正是“造字方法”。我主动揽下了查资料的任务，心想：不就是上网搜一搜、复制粘贴嘛，能有多难？

可当电脑屏幕上跳出密密麻麻的搜索结果时，我嘴角的笑容僵住了。随手点开一个网页，从“六书”到象形、指事、会意、形声，再到一大堆闻所未闻的冷僻字举例——洋洋洒洒上千字，像一堵密不透风的墙。我硬着头皮往下读，那些陌生的术语像一群嗡嗡乱飞的苍蝇，在我脑子里横冲直撞，搅得我头昏脑涨。好不容易熬完一篇，点开另一个网站，内容更乱：有的张冠李戴，有的前后矛盾，还有些连解释都牛头不对马嘴。

更让人崩溃的是，资料里很多例字我见都没见过，翻字典查了半天，依然一知半解。而我自己能看懂的那点儿，大家肯定也都知道——要是照搬这些，汇报时准保冷场。

时间一分一秒地溜走，我心里像煮开了一锅粥，咕嘟咕嘟直冒泡。放弃吧，又不甘心；硬啃吧，实在啃不动。最终，我给自己找了个台阶：“算了，太深了，又不是我的错。”我潦潦草草地记下几个勉强能懂的例子，把不通顺的地方随手改了两句，连检查都懒得检查，就打包发给了组长。发完的那一刻，我长舒一口气，像卸下了一块大石头。

汇报那天，我坐在台下，听着其他小组侃侃而谈。他们有的用画图演示“日”“月”如何从图画变成文字，有的编了小剧本表演“休”字为什么是人在树旁，还有的拿全班同学的名字做例子，分析里面的形声字……台下笑声和掌声此起彼伏。轮到我们组时，我那份干巴巴的资料念完，教室里只有稀稀拉拉的几声礼貌性的掌声。我低下头，脸烫得像刚跑完八百米。

那一刻，我忽然想起了小时候在乡下老家的经历。村后有一片泥潭，表面结了一层干壳，长着绿油油的草，看上去硬邦邦的，好像一脚就能踩到底。我蹦蹦跳跳地踩上去，谁知“扑哧”一声，整个小腿都陷了进去——原来那层薄壳下面，是无边无际的软泥，怎么也探不到底。

这次查资料，不就是踩进了另一片“泥潭”吗？起初以为它浅得像水洼，一脚下去才发现，学问的泥潭，从来不会把深浅写在脸上。而最笨的选择，不是踩不下去，而是刚陷到脚踝就慌慌张张地拔腿逃跑——连泥潭到底有多深，都没敢试着探一探。

从那以后，每当我再遇到“看起来很简单”的任务，都会先在心底问自己一句：这会不会又是一片看似很浅的泥潭？如果是，我敢不敢挽起裤腿，一步一步，慢慢走到深处去？

指导教师：赵开翼