画梅
我和冬天有个约会
●谭旭东
杏叶儿黄的时候
我和冬天有个约会
我写了一首小诗
贴在门口的枫树上
凉凉的秋风帮我送到山岗
那里，冬天离得越来越近
雪花会带来妩媚
小鸟儿在巢中酣睡
松鼠在树洞里做着美梦
我会和冬天约会
我期待冬天带来春的消息
碗的故事
宁波市鄞州区堇山小学教育集团北校区604班 朱凌霄
一只小小的碗，它可以装清泠泠的水，可以装绿油油的菜，也可以装热腾腾的白米饭。一只碗里，不仅装着三餐四季，还装着日月情长。
去年国庆，恰逢中秋，家人闲坐，灯火可亲。我拿起一个月饼正要往嘴里送，碗底刻着的“忠”字又一次吸引了我的目光。从小时候起，我就发现家中有几个碗的碗底都被刻了字，很特别，每次吃饭，爸妈必拿它们来盛饭盛汤。
我很纳闷，在物质丰富的今天，为何爸妈仍要保留并使用这几个老旧不堪的饭碗呢？在好奇心的驱使下，我敲开了爷爷的房门。
听了我的疑问，爷爷乐呵呵地说道：这几只碗可是我们家的宝贝呀，碗里装的可是我们朱家的家风家训哪！
爷爷告诉我，这几只碗已经有五六十年的历史了，是我们家的传家宝，字是爷爷成家时，太爷爷刻上去的。白色的碗壁上细细地画着三幅花鸟，碗边用灰色的双线勾勒，碗沿的烫金若隐若现，碗座底下是个红色的印章，上书“中国景德镇”字样。这其实就是当时市面上最普通的碗，用到现在甚至还有了几丝裂纹，不像现在的碗那么精致。不过这几只碗用的时间愈久，却愈显温润，在灯光的照射下，碗两边的裂纹延伸出一抹柔和的光，碗底的“忠”字是由一个个小点连成的，纹路很是清晰和匀称。
爷爷说，碗底刻字可是项技术活，如果力量太小，就切不掉坚硬的白色釉质，力量太大，碗就裂开了。这个字，是太爷爷弓着背，弯着腰，眯缝着眼，用锤子对着铁锥一个点一个点小心翼翼刻出来的。在那时，碗底刻字，不是为了美观，也不是什么讲究，而纯粹是为了区分这是谁家的碗。
在那个物资匮乏的年代里，碗是一个家庭不可或缺又弥足珍贵的物品，一个普通人家，不可能拥有太多的碗，谁家有了红白喜事，或是来了亲戚客人，碗一时不够用，都会向别人家借，有时得向好几户人家借，为了防止把碗弄丢或者还错碗，买回新碗后，各家各户就会未雨绸缪，在自家的碗底刻上一个字。当时，村里“朱”姓很多，为了防止碗被混淆，太爷爷就取自己名字的最后一个字——“忠”，刻了上去。现在生活条件好了，农村人家操办各种红白事都有了“一条龙”服务，锅碗瓢盆自不用说，连煤气灶、桌子板凳，包括拣菜、端盘子的人，都带得齐齐的，再也没有人家相互借碗了。可是碗的故事仍在继续，碗底刻字的习俗，表面上彰显的是碗在家庭中的作用，折射的却是社会的发展和时代的变迁。
听了爷爷的一席深情讲述，我再细细端详手中的碗，上面的刻字、花纹、勾边似乎都鲜活了起来，它们似乎正喃喃叙说着那段如歌往事。那一点一点的字迹里，镌刻的是太爷爷的虔诚和对家族的希望，更向我们传递了一种乐善好施、互帮互助的淳朴乡风，它们被刻在了碗底，也深深地刻在了我的心底。
我摩挲着这只碗，它极其普通，却有家的味道。家族中的几代人都曾在上面留下手掌的温度，留下奋斗的汗水，留下家风家训。一碗日月，里面有着时代的穿梭和变迁，也见证着几代人的奋斗历程，真是物微而情浓啊。
小小碗中日月长！小小的碗，见证着一分严谨，见证着一分忠诚，见证着一分匠心。家族五十年的日月，都沉淀在这些碗的每一丝纹理中，那些如烟的过往，那些谆谆的家训，总在悠长的岁月里，回响在我的耳畔……
指导老师：俞瑜
老师点评：在小作者涓涓如溪流、绵绵如润玉的文字中，读者看到了她那双善于发现的眼睛和那颗如琢如磨的玲珑心。“碗”中有心，是小作者善于发现生活之美的好奇心，是体悟纯良家风的用心。“碗”中更有情，娓娓道来我们中华儿女的赤子之情。
心爱的小枕头
宁波市奉化区岳林中心小学五（6）班 蒋立人
晚风轻拂，窗边的树叶随风摇曳，光影斑驳地洒落在一个毛织的小枕头上。小枕头上面有几颗闪亮的小星星，在黑夜中闪闪发光，亦勾起了我的无限思绪。
它是奶奶织的。记得某个秋日的傍晚，奶奶把它夹在手臂里，用充满期待的眼神看着我说：“看！我给你织了一个小枕头呢！”说罢，奶奶便微笑着把枕头递给了我。看到礼物的真面目，我原本的期待早已化为失望——沉闷呆板的土蓝色针织布上，整整齐齐地排列着一行黄色的星星，四周还镶着一圈花边。“这也太土了吧！”这句话在我的脑海中回荡着。迟疑了一秒，瞥见奶奶满怀期待的眼神后，我迅速接过奶奶手中的枕头。奶奶见我收下了她的枕头，笑得合不拢嘴：“好看吧？因为你汗多，所以这枕芯我特地用绿豆壳做的。奶奶下次再织一个给你！”我道了一声谢，便不情愿地把这土里土气的枕头带回了家。
我本以为把那“土”枕头放在家里就能无事，但……
周日，同学来家里串门。我们在客厅玩了一会儿后，他起身径直走向了我的卧室。“不好！”我火急火燎地想阻止他，可为时已晚。只见他一手拿着小枕头，眼角微微上扬，嘴角带着一抹不易察觉的嘲弄说：“哈哈哈，你的枕头跟我外婆用的好像，原来你这么土哇……”周围的空气仿佛瞬间凝固了，一股莫名的羞愧如同潮水一般向我涌来。我一下子面红耳赤，张大了嘴，听不清同学后面的话，只是睁着眼，狠狠地瞪着那土里土气的小枕头，磕磕巴巴、语无伦次地解释道：“什么呀！那不是我的，是我妹妹……不知从哪儿……捡来的吧！”说完，便把同学拽了出来。
自从那次之后，我就把“土”枕头放入了无人问津的“废品堆”里，并期待它早日消失，直到……
一个下午，我照常来到奶奶家，发现奶奶盘腿坐在窗边，正专心致志地织着东西。阳光下，那苍老而布满皱纹的脸因劳累显得更老了些，那双黢黑又布满老茧和裂缝的手却灵活地拨动着毛线，还有那灰白的头发在阳光的照射下更加引人注目。我愣了一会儿，望着奶奶的模样渐渐出了神。“呀！是我的乖孙来啦！这个也马上完工了，可以跟上次的那个凑成一对呢！”一见到我，奶奶脸上瞬间绽开了花，眼角的皱纹挤在了一起。我望着她，久怔不动。她见我发呆，又唤了唤我：“快来吃葡萄，可甜了，特地为你留的。”然后便在一旁重复絮叨着一些无关紧要的话，但此刻，我却觉得这声音如此地悦耳。
回到家，我马上把小枕头翻了出来，拂拭了一遍。看着它疏密一致的纹理，抚摸着它柔软的表面，闻着它那带着绿豆香气的味道，我轻轻地将它搂在怀里，心想：我一定会把它珍藏好，因为它不仅仅是一个小枕头……
从那之后，我每晚都会枕着这心爱的小枕头，听着枕头里绿豆壳的“沙沙”声，就像小时候奶奶在我床边哼唱没有歌词的童谣一般。每一次闭上眼睛，我都仿佛回到了那个阳光明媚的午后，看见慈祥的奶奶向我微笑着，叫唤着我的名字，絮絮叨叨地说着家常，满是温馨。
指导老师：林珏静
老师点评：真情实感才能打动人心。从一开始嫌弃奶奶织的小枕头，把它搁置到“废品堆”里，再到最后的珍爱，小作者用细腻的笔触书写着对小枕头和奶奶的情感，也展现了他成长的蜕变历程。因此，这也是一篇“我手写成长”的好习作。
代沟
宁波市四眼碶小学新河校区六（6）班 叶继锴
代沟就是在不同年龄群体之间存在的思维和生活方式上的差异。有时候，这种差异会导致父辈和子辈之间的沟通障碍，还会发生一些令人啼笑皆非的事情。
有一次，我在网上看到了几个“谐音梗”，我决定试试我的家人。我先换上一件新衣服，兴致勃勃地在妈妈面前转了个圈，然后问道：“妈妈，有范儿吗？”妈妈抬眼看了我一眼，回答说：“有，在锅里，自己去盛！”我一愣，没想到妈妈也会这样回答。这次交流中的误会暗示着我和妈妈之间存在代沟。
为了进一步了解代沟，我决定再试试爷爷。我问爷爷：“爷爷，您有微信吗？”爷爷哈哈大笑着回答：“我有啥威信！家里大事小事都是你奶奶说了算。”听到这里，我也忍不住笑了出来。爷爷和一些老年人一样，对于现在的社交媒体并不了解，所以也将微信误解成了“威信”。我又转过头，向一旁的奶奶问道：“奶奶，你会下载吗？”奶奶听了，提高音调回答道：“这是什么话，我不会下崽，你爸是从哪里来的……”奶奶的回答更是令我捧腹大笑，对于奶奶来说，网络下载也的确是一个陌生的概念。这也再次说明我和爷爷奶奶之间存在着代沟。
代沟并不只存在于语言和科技上，还包括思想观念和价值观念的差异。每个时代都有自己的特点和发展历程，不同年龄层的人会有不同的经历和见解。重要的是，我们要保持开放的心态，理解并尊重彼此的差异。在平时生活中，我也会耐心倾听长辈们的意见和建议，同时也会努力向他们解释现代的事物和观念。渐渐地，我们的关系变得更加融洽，代沟也逐渐缩小了。
而每当我和家人之间出现代沟时，我们也总能通过玩笑的方式和互相包容的态度来化解误会和矛盾，所以我相信在我的努力下，我们一家一定能跨越代沟，创造一个更加和谐的家庭氛围。
指导老师：庄蓓
拔花生
余姚市第一实验小学五（2）班 杨玗靓
春种一粒粟，秋收万颗籽。
夕阳西下，晚霞染红了天边的云朵，炊烟袅袅，空气中弥漫着诱人的饭菜香。阿姨扛着镢头，我拎着篮子，去外婆家的菜地里拔花生。我喜欢吃花生，但地里的花生长啥样却从未见过。
我俩有说有笑，没过几分钟就到了地头。一大片卵形的绿色叶子映入眼帘，一畦一畦，整整齐齐，煞是好看。阿姨告诉我这就是花生地。我睁大了眼睛，满脸疑惑：“有没搞错呀阿姨，结的花生呢？”“你看，茎上的每一个小枝，都会结出一个果实，它们倒伏在地面上就像妈妈给孩子喂奶一样，哺育着土里的花生茁壮成长。”听了阿姨的话，我恍然大悟。可花生的枝叶真是令人大跌眼镜——形状古怪的藤茎张牙舞爪地向四面八方或倾倒，或横卧，或斜插……张扬肆意，而且上面还总是生出几根枝条钻入土中，显得苍老又丑陋。我随手抓住一大把枝条，用力一扯，“哗！”“砰！”花生没拔起来，我却四脚朝天地摔了出去。看着我挣扎着爬起来的狼狈样，阿姨一愣神后大笑着帮我拍去身上的草屑，说道：“宝贝，拔花生要注意方法。应该先扒开叶子，再找到根部，花生是一丛一丛生长的，双手尽量放在根部用力握住再拔。当然两腿分开点会更稳当些，防止用力过头给摔了。”阿姨站在一株花生后面，顺着它倾倒的方向一拔，花生便从土里被拽了出来，顿时尘土四散。阿姨把花生上的土抖了抖，将它放在一边，待摘。我第一次见到了刚出土的花生那坑坑点点的外壳，那弯弯曲曲的纹路，我不禁感叹了一句：“好丑呀。”只见那花生有的像“8”字，有的像“S”形，有的像“小葫芦”，有的像“小雨点”，上面还布满了或多或少的泥土。
我按照阿姨教我的方法继续拔。可是最近天气晴旱，地很硬，似乎每拔一株都得使出吃奶的劲儿，连着拔了七八株，我已累得气喘吁吁。很多花生拔的时候茎断了，花生还在土里，阿姨便用镢头把它们刨出来。之后，阿姨负责拔，我负责摘。我用左手握住花生的茎，右手抓住满是泥土的花生，一只手向下用力，一只手向上用力，一颗颗花生被摘了下来。我把它们放在鼻子前闻了闻，淡淡的泥土芳香夹带着一种潮湿的甜味，诱人的清香钻入了鼻孔。我又摘下一颗很小的花生，阿姨发现后制止了我，说这花生不用摘，里面没花生仁，只是空壳……不，我小时候可喜欢吃这种花生了，嫩嫩糯糯的。那时候，我坐在外婆身边，我俩分工明确，我专挑嫩的吃，喜欢吮吸它甘甜的汁水，而外婆则负责吃那些我挑剩的老的。现在，外婆牙口不好了，换作我吃老的，她吃嫩的……
花生不像桃花那样花枝招展，也不似苹果那样把果实高高地挂在树梢，它只有矮矮的苗，低调地开着不起眼的小黄花，把那丑陋的果实悄悄地藏在泥土里，但是不得不说花生的全身都是宝。花生仁外面那层类似紧身衣的红皮可以用来补血止血，调理脾胃；花生仁不仅可以食用，还能榨油；它的藤茎可以做燃料；它的叶子可以水煎代茶，睡前饮用，还能起到安神助眠的作用……
我爱花生，爱它的朴实无华，爱它的默默无闻，更爱它的无私奉献。
指导老师：李彩浓
老师点评：这是一篇叙述童年生活的小文章，文中细节描写生动具体。小作者通过“议花生”“拔花生”，将满满的快乐跃然纸上；回忆与外婆“吃花生”的场景，更是将浓浓的祖孙情洋溢在字里行间。结尾通过对花生的赞美，点明了文章的中心，升华了主题。
走街串巷看新媳
象山县实验小学教育集团北校区503班 石翊心
春节假期，最让我心心念念的就是外公家昌国的十四夜，看龙灯、扛鱼灯、拎花灯，还有钻龙肚、摸龙须、钻狗洞、吃糊粒羹，那时四面八方的人都会赶来，好不热闹。
可今年昌国的十四夜没有鱼灯，没有龙舞，更没有往年人挤人的场面，正当我感到失落时，三姨匆匆来催：“晚饭吃好了吗？大家等着走街啦！”
节目都没有，去干吗呀？看着妈妈兴高采烈地跟着一群人走出家门，我也只能闷闷不乐地跟在后面。悠长狭小的巷子里，只有几盏昏暗的路灯和几阵远处传来的鞭炮声。唉，今年的十四夜指定是不好玩的了。
怎么回事？不是说今年没有节目吗？大街上为什么还有这么多人？老的小的，男的女的，虽然没有人挤人，但也是一群接着一群，一波接着一波。
“往这边走，第一家！”前面三姨和伙伴们叫唤着。我跟着人群往前挤。“喝茶！喝茶！”“里面坐！里面坐！”“小朋友们到这边来吃东西呀！”我的手里不知什么时候接了一杯姜茶，抬头一看，那是一个穿戴时髦、长相漂亮的阿姨递来的，因为不认识，一开始我还有点儿不好意思，但终是经不住主人的热情，我低头咂吧了一口热腾腾的姜茶，辣辣的，甜甜的，还有一股桂花香。走进屋里，只见桌子上摆满了各种糖果和小吃，沙发上原本坐着的很多人见到我们立刻站起来，一边拉着我们坐下，一边说着“老客让新客”这些让我半懂不懂的话。妈妈和那些人热火朝天地聊着，什么这是谁家呀，新娘子是哪一个呀，结婚多久啦，这家真热情呀……妈妈这个昌国人竟然不知道这是谁家，就带着我到人家家里吃吃喝喝了，这是什么习俗呀。一开始我还饶有兴致地听着，但没一会儿就被食物吸引了。正当我吃得起劲时，又一群人进屋了，妈妈和三姨开始唤着大家离开，我意犹未尽地跟着大伙走到屋外。
三姨嚷嚷着：“今年大街上的新娘不多，都在巷子里。”黑漆漆的夜空下，我问妈妈：“这条巷子里的人你认识吗？”妈妈摇了摇头，说：“昌国太大了，妈妈小时候一直埋头读书，长大了在外地工作，不熟悉呀。”接着，妈妈又说道：“但是无论怎么样，十四夜在外地的人们是一定要回来的。”我也发现了跟我们一起走的这一群人，好多都是住在外地的，他们都跟着三姨这个生在昌国、嫁在昌国的“土著”走着。
就这样，我们从这户走出，又走进那家，家家户户都是大门敞开，贴着大红喜字，院子里都摆着茶桌，烧着姜茶和糖茶，屋子里摆满糖果。慢慢地，我和那些孩子也习惯了主人们的热情，我们一起将糖果大把大把地往嘴里塞，吃不完就装口袋里。从这个巷子绕到那个巷子，我们一会儿在街头，一会儿又到了街尾，每到一户人家都在那里吃吃喝喝，很是开心。我的大腿不知不觉开始发酸，一看时间，原来已经出门两个多小时了，三姨说，我们已经走足十二户新娘家了。
我很好奇为什么要走新娘家，三姨笑着告诉我，这是昌国特有的“走街看新娘”风俗。每年正月十四，昌国人都会到过去一整年之中娶亲的人家家中看新娘，这一年内的新娘子则会在正月十四之前准备好姜茶糖果，等待着乡亲们的到来。而来看新娘的人们也会在喝了新娘递过来的茶水之后，夸一夸她的勤劳善良、美丽大方。三姨还悄悄告诉我，就算平时很小气的人家，这一天，也会很大方地拿出最好的糖果招待认识与不认识的人们。妈妈说，每个新娘子都希望被人认可、被人赞美。我想这也许就是这个风俗的缘起吧，昌国的先民们肯定是希望自己家娶的新娘子勤劳善良、美丽大方，能把家里搞得红红火火，于是就有了这个美好的习俗。
今年我在昌国的十四夜，虽然没有看到熟悉的耍龙灯，吃到糊粒羹，请到“背箕姑娘”，更没有看到那神秘的过龙身、钻狗洞，但单是一群人“走街串巷看新媳”，就让我流连忘返，心中久久不能平静。
指导老师：潘阿女
老师点评：小作者对于家乡十四夜风俗的感情经历可谓一波三折。一系列的情感变化，展现了小作者对当地民俗风情由不了解到沉浸其中，最后寻根究底、探寻来源的过程，以一个孩子的视角向我们详细地描述了石浦昌国那特殊的风土人情——走街串巷看新媳。
我的家乡
宁波市中原小学403班 林芊羽
我的家乡是一个有山有海的小岛——舟山市岱山岛。每次逢年过节，我们都会回去。有时带着小猫上山摘野果，有时光着脚丫去海边找乐子，嘴馋了就让奶奶做一大桌海鲜，那小日子再惬意不过了。
海岛上，最好吃的就属海鲜了，我爱吃的海鲜可多了，螃蟹、带鱼、皮皮虾……妈妈说敞开胃口吃海鲜就是海岛上最快乐的事情了。
当然，在一个有很多山的岛上，爬山是必不可少的。奶奶家的大门外就有一座小山，叫南峰山。我和哥哥经常从村口的小路上山去摘各种各样的野果，其中有一种红红的小果子最受我们喜爱，味道酸酸甜甜的，爸爸说这种果子只有五六月份才会有。我们还会在山上抓蝴蝶，有的蝴蝶穿着白裙子，有的蝴蝶穿着紫裙子，还有的蝴蝶穿着黄裙子，它们是灵动的精灵，飞舞起来特别好看。
我们还经常去海滩边玩耍，站在海边任由海风吹拂着我的脸颊，凉凉的麻麻的。妈妈说这里的海水没有北方的干净清透，但我却更爱我家乡的海水，闻上一闻，迎面而来的是一股咸滋滋的味道，我想这就是家乡的味道吧。海边娃的最爱大概就是玩沙子了，因为我是家里最小的，所以总是跟在哥哥们的屁股后面。他们在沙滩上搭“长城”，我就在旁边挖“黄河”；他们在滩涂里掏小螃蟹，我就在岩石边找小海螺。玩乐的时间总是过得很快，要不了多久大人们就“命令”我们回家了，只留下沙滩上的一串串小脚印。
岱山还有一个美丽的地方叫磨心山，这个奇怪的名字妈妈说是“磨炼心智”的意思。我们曾在凌晨四点登上山顶，就为了一睹太阳从云雾缭绕的山中升起的瞬间，那是多么壮观的美景呀！在山顶宝塔的最高层还可以俯瞰整个海岛，遥望茫茫大海时我曾问妈妈：“海的那一边是我们中国的吗？”妈妈说：“海的那一边是台湾，那是祖国最东边的宝岛!”
这就是我的家乡，被誉为“蓬莱仙岛”的岱山岛，欢迎大家到我的家乡吃海鲜堆沙堡。
指导老师：江明优
舞蹈达人
宁波市北仑区泰河学校六（6）班 黄佳琦
傍晚，房间里传出了一阵富有节奏的广场舞音乐，“第一节头部运动，一二三四，五六七八……”，没错，这正是我家的“舞蹈达人”在跳广场舞。她就是我那可亲可敬的外婆。
外婆的头发不算浓密，大部分都是银白色的。她的脸上布满了许多皱纹，每当嘴角向上扬，眼睛眯成一条弯弯的月牙时，眼旁的鱼尾纹总会微微漾起。随着岁月流逝，外婆渐渐老了，但这始终改变不了她对舞蹈的热爱。
每当傍晚时分，外婆总会准时到楼下的公园里跳广场舞。公园里聚满了人，外婆她们排着整齐的方阵，随着音乐的节奏，一会儿扭扭腰，一会儿踢踢腿，一会儿耸耸肩，所有人都非常投入。
如果遇上特殊情况，或是恶劣的天气，外婆就会架起手机，在家中练舞。记得那个暑假，随着梅雨季节的到来，外婆无法去公园练舞。于是，她每天身穿蓝白相间的运动服，脚踏一双干净的运动鞋，架起手机，放着《牡丹花》这首歌，跟着音乐，忘我地跳着。她动作娴熟，舞姿优美，脸上露出从容的微笑，就像一朵美丽的牡丹花在我的眼前绽放，那么端庄，那么典雅，每一个动作里都饱含着外婆对舞蹈的热爱。
我想也许只有广场舞，才能缓解外婆内心的孤寂吧。自从外公离世，外婆不言不语，好几次我都看见她躲在角落和被窝里偷偷哭泣，也许只有广场舞才能重新让她露出灿烂的笑容。
这就是我家的“舞蹈达人”，她的舞姿，给我们带来了许多欢乐，我也希望她能在舞蹈的世界里永远那么开心。
指导老师：王良杰
老师点评：小作者在文章开头，通过回忆一个小片段，引出文章的主人公——外婆。之后用“在广场集体练习”和“在客厅忘情独舞”两个典型事例，以一详一略、点面结合的方式介绍了外婆的爱好。小作者在细致观察的基础上，抓住外婆的动作、神态、语言，准确生动地刻画了外婆爱跳舞的形象，给人留下深刻的印象。
他为花“痴”
慈溪市第三实验小学西部校区606班 刘恒屹
我有一个“视花如命”的外公，他可是个不折不扣的“花痴”。
他那一双时常眯着的小眼睛，一见到花就会大放光彩。虽然外公早已年过花甲，可头发却不见花白，反而每天精神抖擞地收拾花草。因此，他的身上总有一股淡雅好闻的花香。
对“花痴”外公来说，花是他最重要的好朋友。一个傍晚，乌云密布，雷声阵阵，窗外的雨洋洋洒洒地落下来。正在房间里与我下棋的外公突然想起他院子里的那些“好朋友”，于是扔下棋子就往外跑。豆大的雨点夹杂着狂风打在外公的身上，把外公瘦弱的身子吹得有些踉跄，我看着他在风雨中忙碌的身影，连忙劝说道：“外公，你先披上雨衣再去呀！这样你会感冒的。”外公却抹了一把脸上的雨水，冲我摆摆手说：“没事儿，我得赶紧救回这些花儿，不然它们可得遭殃了。”只见他双手紧紧地抱住硕大的花盆，使出九牛二虎之力，将它们抱起，还不忘用身体给花儿遮挡风雨，仿佛手中抱着的不是花儿，而是稀世珍宝。外公一步步往屋里走来，每走一步都得停一会，还不时地打个踉跄。我生怕外公摔倒，赶忙叫上爸爸，披起雨衣冲进了雨里……
在我们的努力下，外公的花花草草终于都搬进屋，平安地度过了这场暴风雨，可外公自己却感冒了，在床上躺了足足一个星期才恢复。
这就是我的外公，他为花而痴，大家说“花痴”这个称号对他来说是十分贴切的。
指导老师：童利敏
老师点评：小作者选择典型材料——暴雨中抢救花草的外公，通过细腻地描写人物的动作、语言等，结合人物外貌描写，一位“视花如命”、不折不扣的“花痴”外公形象跃然纸上。
那盘基围虾的味道
象山县大目湾实验学校602班 邱诗媛
“呼——呼——呼——”狂风如同一头咆哮的狮子，猛烈地撞击着房间的窗户，发出“砰——砰——砰——”的声音。我在睡梦中被惊醒，勉强睁开惺忪的双眼，往窗外望去。天空仿佛被捅出了一个大窟窿，雨水倾泻而下。
风声、雨声萦绕耳畔，蒙眬中我听到了门外的说话声——
“我去菜场买点儿基围虾，囡囡最喜欢吃这个。”这隐约是爷爷的声音，嘶哑中带着几分喜悦。
“冰箱里还有很多菜，今天雨那么大，就随便吃点儿吧！”奶奶的大嗓门儿响起，爽朗中带着几分担忧。
“不行，孙女好不容易来一趟，怎么能随便吃点儿？你别劝了，我去买菜。声音轻点儿，别把孙女吵醒了！”轻轻的关门声随即响起。
我穿好衣服，站在窗边，往楼下望去，一个穿着黑色雨衣的身影出现在密密的雨帘之中。我凝视着这熟悉的背影，目光追随着他的脚步。只见他缓缓走出小院的门，转头朝奶奶挥了挥手，匆忙又艰难地一步一步向前走着。此时的雨越下越大，很快就成了瓢泼大雨，这密如瀑布的雨被风吹得如烟如雾如尘。寒风从爷爷雨衣的缝隙里钻进又钻出，吹得那雨衣肆意飞舞，雨水早已打湿了爷爷的衣裤，衣裤紧紧地贴在他的身上。我忐忑不安地想：这么大的雨，爷爷的衣服都湿透了，会不会感冒……我要不要立刻跑下去，告诉爷爷不用去买基围虾了……正当我这样想着，猛然回过神，才发现此时爷爷的身影已经化为一个浅如烟云的黑点。爷爷走过的每一步，都一下一下地叩击着我的心扉。
这一刻，我的眼前被一团雾气氤氲，心中也泛起了层层涟漪……
这一天午餐，餐桌上的小菜尤其丰盛。我的正前方摆放着满满一大盘基围虾，红亮的外壳格外醒目。这些基围虾只只都有我的手掌那么长，肉质饱满，色泽红亮，可见是爷爷一只只精挑细选过的。爷爷还细致地把基围虾排成一个个整齐的橙红色的圈，上面撒着碧绿碧绿的葱花，鲜香诱人。看着这盘虾，我的心情都蓦然地舒畅起来。吃饭时，爷爷不停地给我剥着虾，一只一只剥好，又一只一只放入我的碗中。不一会儿，我的碗中就堆满了基围虾，而他自己却一只也未曾吃过。他一边剥虾，一边反复念叨着：“多吃点，多吃点，吃了长身体。”我夹了一只虾，放入口中，细细咀嚼，那虾的鲜香与舌尖发生了美妙的碰撞，这是我吃过的最美味的虾，鲜嫩的虾肉不仅满足了我的味蕾，更填满了我的心。于是，我也拿起一只虾，仔细地剥着，剥完之后，放到了爷爷的碗里。爷爷先是一愣，接着泛起了欣慰的笑容，他激动地说：“好，好！真是我的乖孙女！”他的眼角如弯月般柔和，嘴角微微上扬，脸上的皱纹仿佛被幸福一寸寸填满，也跟着欢快地轻颤，但我也分明看到了他眼角那晶莹的泪花。
窗外，细细密密的雨点落在玻璃窗上，丝丝雨点被拉得很长很长，末端拖出一抹抹晶莹。屋内，我和爷爷吃着基围虾，幸福在身上不断地蔓延。这分祖孙情，就如这盘基围虾的味道，让人回味无穷，永远印在我的心间；这分祖孙情，更是无比厚重，它凝在血液里，融入岁月中。
指导老师：俞琴琴
老师点评：越是平凡的小事，越能打动人心。小作者选取了生活中极其平常的两件小事：爷爷冒雨为她买虾和给她剥虾，却让我们真切地体会到了爷爷对她那深沉的爱。作者善用细节描写，重点抓住爷爷的神态、动作和语言，刻画了一个慈爱的爷爷形象。与此同时，小作者还运用了多处的环境描写，开头的瓢泼大雨可以衬托出爷爷对小作者的爱。同样是雨，文末的雨则给人一种美好的感觉，与最后屋内温馨的画面相融合，让我们也感受到了这分厚重的祖孙情。
透骨新鲜的美味
象山县晓塘乡中心小学四（1）班 陈志辰
我的家乡在象山，那是一个群山环抱、山清水秀的好地方。象山盛产海鲜，人们吃的是东海海鲜，品的是象山渔文化。
每年九月，沉寂许久的象山渔村在休渔季后再次热闹起来。开渔节是象山渔民出海的集结号。每当启航的命令发出，千帆竞发，场面十分壮观。岸边的人们目送着远去的渔船，默默地祈祷着平安和丰收。随着东海第一网陆续靠港，吃货们又可以大饱口福了。
一股诱人的香味扑鼻而来，原来是清蒸鲳鱼上桌了。那鱼锃亮锃亮的，看起来透骨新鲜，在灯光下闪着银色的光，鱼身上还点缀着薄薄的生姜片和一些碧绿的葱段，香味不断地弥漫在空气中，好像在引诱我们快去品尝呢。
瞧那一碗色泽红亮、汤汁浓稠、酸甜咸辣鲜五味俱全的“鱼骨酱”，它是由新鲜的马鲛鱼剁碎制成的，鱼肉鲜嫩爽滑，鱼皮弹牙有韧性，再加上特制的酸辣酱，吃上一口，简直让人欲罢不能。
最让人垂涎三尺的莫过于梭子蟹了。最高端的食材往往采用最简单的烹饪方法，清蒸就能完美地展现梭子蟹的美味。将梭子蟹清洗干净，放入锅中，加入冷水，大火蒸上十分钟，便会发现蟹壳慢慢由青色变成了红色，顷刻间一股鲜美之香弥漫四方。拿起梭子蟹，小心翼翼地掀开蟹壳，那饱满的蟹肉和如蛋黄般美丽的蟹黄顿时呈现在眼前。用筷尖刮下蟹壳边缘的肉，再蘸上一点儿醋，然后毫不迟疑地将饱满洁白的蟹肉送入满怀期待的口中，那种鲜美、细腻的口感在舌尖上蔓延，令人回味无穷。
要是有机会来象山，大家可一定要尝尝我们这里透骨新鲜的美味呀！
指导老师：杨翔
老师点评：本文小作者从视觉、嗅觉、味觉等多个感官入手，向我们介绍了象山的特色——海鲜。鲳鱼、马鲛鱼、梭子蟹在作者细腻的描绘下，鲜香美味，读后令人垂涎三尺。
弄堂炒面
宁波市鄞州区华泰小学教育集团东校区六（6）班 冯品润
宁波闹市区有一条僻静而狭长的小弄堂——后漕巷。弄堂只能过一辆车，两边都是参天古树。每晚九点，弄堂尽头的大树上都会挂起一盏用纸糊起来的红灯笼，灯笼昏暗的灯光透过树缝打在一个忙碌的炒面铺子上，这就是宁波有名的弄堂炒面。
一辆破旧油腻、有着岁月沧桑感的三轮车，被改装成了一个小铺子。煤气瓶、煤气灶、配料区、调料台、照明灯应有尽有，真是麻雀虽小，五脏俱全。灯光下，一个年轻的小哥忙碌着，他三十出头，穿着一件被汗水浸湿的淡灰色小褂，高高的个子，大眼睛，理着小平头，满脸笑容。铺子旁，错乱地摆放着几张低矮的小木桌，桌旁还有一个醒目的自制泡沫小冰箱，里面是各式各样的饮料。
很多老客都是八点半以后开着汽车而来，围坐在泛着油光的木桌前，等那份需要排长队才能吃上的炒面。
“老板，老样子来一份！”
“好嘞，马上安排！”
只见小哥抄起锅铲，将锅往“熊熊大火”上一架，又迅速舀起一勺油往锅里一洒，“嗤”的一声，锅底的热油转眼间化为升腾的烈焰。这时，小哥抓起一把面，如满天星般撒入锅中，翻滚两下，随即倒入秘制酱料，再顺势将锅抡起，在半空中翻炒，面条如抛物线般被抛到空中，又稳稳地回到锅里，整套动作行云流水，只有煤气灶蹿起的火焰照亮了寂静又幽暗的小巷。随即，小哥抓上一把配菜，青菜、豆芽、火腿等往锅里一丢，简单翻炒一下，香气便不安分地往我的鼻子里钻。最后，小哥又拿起一个鸡蛋，一挥锅铲，“咔嚓”一声将蛋壳打裂，蛋液顺着锅沿滑入锅中，又升起一把火。接着，把锅一倒，将面装入盘中，鸡蛋像一层被子般铺在面上，流心的蛋液顺着面流淌着，整个弄堂都充满了诱人的炒面香。
炒面分低配、标配和高配三个版本，我要了一份高配版的炒面，里面加了腊肠、鸡蛋丝、豆芽等六七种配料。等了半小时，我从小哥的手里接过炒面，这可是半自助式的弄堂炒面，从服务员到主厨都是小哥一人，他还一边用手机接单一边炒面，丝毫不受影响。我夹起一撮面条，一股特制的辣味，让我的舌头为迎接美食做好准备。再来一口，腊肠的油在口中爆开，与蛋液融为一体，喷喷香。这时，喝上一口冰镇饮料，气泡在口中跳跃，饮料的清凉与炒面的火辣在口中打着太极，不得不感叹小哥的独家手艺。
夜越来越深，客人越来越多，昏暗的灯光下，小哥一边炒面一边与客人闲聊，很多客人相互也已成了朋友。
一条僻静的弄堂，一盏幽暗的红灯笼，一个有年代感的小铺，一个小哥十三年的坚守。每一盘热腾腾的炒面，都是真实的人间烟火。很多客人加完班都会特地赶来，尝一口老味道，吃一分归属感，体味喧嚣城市里的那一分坚守和纯朴。弄堂炒面，它是深夜最好的心灵慰藉。
指导老师：周春芳
老师点评：文章开头通过环境描写，营造了弄堂炒面独有的氛围感，然后作者抓住了小哥的外貌、动作对其进行描写，并从视觉和听觉出发，生动形象地描述了炒面的制作过程。人间烟火气，最抚凡人心。小作者爱吃、会吃，他吃得有门道，又富有情怀，在品尝美食中细心地感受生活的馈赠。
豆酥糖
慈溪市逍林镇中心小学五（2）班 杨皓允
我的家乡在慈溪，我最爱吃的便是那三北的豆酥糖。轻拿一块放入嘴里，任裹着黄豆粉的麦芽糖在嘴里慢慢融化，浓郁的豆香味儿瞬间弥漫齿间……
记得五岁那年，我来到阿太家做客，阿太从床头拿出一个四四方方的月饼盒子，靠在肚子上轻轻一掀，一块块用纸包裹着的小方块便映入了我的眼帘。
“这是什么呀？”我好奇地问道。
“这个呀，叫豆——酥——糖！”阿太俯下身微笑着说。
“什么糖？”我有些没明白，但一听到“糖”字，我的馋虫一下子就被勾了起来，“我爱吃，快给我吃！”我拉着阿太的衣袖撒娇道。
“好好好！”阿太笑着拿起一块，用微微颤抖的手打开包装，瞬间，一股浓郁的香味儿便从纸缝间喷薄而出，一股脑儿地钻入我的鼻腔。我朝着阿太使劲张大嘴巴，并发出“啊——”的一声。阿太眯着眼，拿起其中一块豆酥糖小心地送进我的嘴里。我闭上嘴巴，一口咬下，糖片中隐藏着的黄豆粉在口中爆裂开来，顿时满嘴都是香浓的黄豆味儿，随着黄豆味儿在嘴里消散，麦芽糖的甜味儿在嘴里愈加明显。我吃完一口，阿太就喂我一口，不一会儿，一包豆酥糖便都进了我肚里。
阿太轻轻一抖糖纸，对折后，微笑着说：“乖宝宝，来，仰头，闭眼，张嘴！”
我立刻摆好姿势，只觉一股香喷喷的粉末被缓缓倒入我的嘴里。
“嗯，真好吃！”我边咀嚼边拉着阿太手舞足蹈。
“慢……慢点儿！”阿太边说边踩着跛脚的步伐轻跳起来。此刻的我们，如两朵一大一小的喇叭花，悠然地吹奏着美妙的旋律。
此后，每当吃到故乡的豆酥糖，我都会想起阿太，因为阿太手里的那块豆酥糖，最是香甜……
指导老师：陈央璐
播种
余姚市临山镇中心小学401班 谢诚宇
奶奶家的老房子要拆了重建，让我们去看看，把一些有用的东西取走。再次踏入这间侧屋，回忆如潮涌般席卷而来——这是我曾祖母住过的房间。柜子的一角，那几本略有些泛黄的中华传统故事图画书依旧静静地、卷着角儿躺在那里。那里头有着曾祖母最喜欢给我讲的故事。用指尖轻轻地拂去上面的灰尘，我慢慢翻起书页，同时也徐徐打开了记忆的大门。
小时候的我总是不那么惹人喜欢，瘦小胆怯却整天喜欢玩打打杀杀的游戏，抢不过小伙伴的玩具大哭，不会念邻居小女孩的儿歌撒泼……这时，总有一个矮小的人弓着背走来，用她那粗糙的手拉我进她带点檀香味的怀抱，轻轻柔柔地擦掉我的泪痕。每当这时，她总是这句话：“笑笑，乖！不哭，阿太给你讲故事好不好？”我含着泪点点头。
曾祖母用力将我抱上她的膝头，让我腻歪在她怀里，开始了她的故事：“很久很久以前，有一个小朋友，爸爸让他去田里放牛……”我的注意力立马被吸引，坐直了身子，转过头，认真地问：“牛？不是庞然大物吗？他打得过吗？”
曾祖母没有回答我的问题，只是理着我那凌乱的头发，慢条斯理地说：“他让牛吃草，自己坐在一边读书。读得忘记了时间，忘记了牛，晚上回家……”
“他被骂了吗？”我很是焦急，直盯着她的眼睛问。
“不只是骂，还被打了。因为呀，牛吃了邻居家的秧苗。”她眼眸中的小孩紧张万分。
“啊，都是看书惹的祸！”我不假思索，脱口而出，“后来他肯定不爱看书了？”
“哪有，越来越爱看了。”曾祖母看我一副难以置信的样子，指着图画笑着说。
我才不信呢！于是我一把拿过那本书，努力地看着图，想找出些蛛丝马迹来反驳。可是当我磕磕绊绊地连着前后情节，“读”完了故事的结局，却只是证实了曾祖母的说法。真的呀，在田间地头边，在庙宇烛火前，他一直手不释卷呢！为什么呀？
“这个人叫王冕，后来成了很有学问的人，再也不用过放牛的日子了。”曾祖母看出我的疑惑，笑吟吟地说道，“我们笑笑呀，长大后肯定也会变成有大学问的人！”
“真的吗？有大学问就会念儿歌、讲很多故事了吗？”那时的我也想让小伙伴们羡慕我。
“有了大学问，会的可多了！”曾祖母一脸慈爱地看着我，“像他一样看书吧，看很多书，你会的就多了。”
看书？我再次轻抚这些图画书，从《王冕好学》开始，这颗阅读的小种子就埋在了我心田。我就是想知道看很多书，我真的会变成大学问家吗？于是，这一摞有着《凿壁借光》《程门立雪》等传统故事的图画书被我翻烂了，也满足不了我那颗想要求知的心。我读历史故事，读人物传记，还读妈妈认为现在读还早的《世说新语》，我就是想了解这些勤奋而聪慧的人是怎样求知做事的。
可惜去年夏天，曾祖母走了，那个说我会成为大学问家的人永远地离开了我。那一回，我没有哭哭啼啼，因为王冕的故事一直在我心里，曾祖母的期望也一直埋在我的心里，更因为曾祖母在我心中播下的那粒阅读的种子早已不知不觉地萌芽，正悄无声息地长大。
指导老师：陈文娟
老师点评：本文小作者以曾祖母早年在她幼小的心灵播下了“阅读”的种子为线索展开叙述，读着文章，读者的内心也被深深地感动着，似乎也听到了曾祖母那温暖的话语，感受到了她那殷切的希望。
天空之城，亦是母爱之城
象山县丹城第五小学教育集团丹南校区506班 麻琪悦
回溯十余年的人生，我的记忆定格在了宁波市“德艺双馨”的比赛现场。那是我第一次带着心爱的吉他，参加一个重要的比赛。
走进金碧辉煌的大厅，华丽的水晶灯高高地悬挂在头顶，闪亮而不失奢华。抬头看，明亮的灯光打在晶莹剔透的水晶上，显得更加璀璨夺目，似乎是在为我照亮未知的前方。妈妈牵着我的手，稳稳地走向等候室。等候室里，很多参赛选手已经到了，有的正拿出乐器调音，有的在角落练习，还有的气定神闲地坐在椅子上……看着高手如云的等候场面，我不禁紧张起来，掌心沁出了一层薄汗，不由得握紧了拳头。妈妈似乎感受到了我的异样，同时发现了后排的一个空位，于是她拉着我走了过去。我坐了下来，妈妈轻轻蹲下来，目光与我平视，温柔而坚定地对我说：“妈妈相信你，你也要相信自己，你能行！”
比赛开始了，妈妈也离开了等候室。前面的选手镇定自若，看着胸有成竹的他们，听着完美动听的音乐，仿佛是炸弹即将爆炸前的倒计时，我心中的小鹿砰地撞向心口，一瞬间，我的大脑宕机，一片空白。这一刻，我的世界只剩下急促的呼吸声和愈来愈快的心跳声。
终于到我了，女主持人报幕的声音响起，我如释重负，又压力倍增。我深吸一口气，走上舞台，摆好吉他。在聚光灯下，我望着形形色色的人，目光飘忽不定，最终停留在了观众席里的妈妈身上。望着妈妈，我立刻想起了每个月光如水、皎洁温柔的夜晚，卧室里总会传出一声又一声悠扬的琴声。我的妈妈每天在忙完白天的工作后，哪怕再累，也会坚持陪我练习。她甚至比我还清楚，我会在哪个小节慢一拍，会在哪个音上时长没有按到，会在哪个混音部分手指打架、手忙脚乱……她会因为我能流利地弹奏出难的部分而欢欣鼓舞，也会因为我惫懒懈怠而怒目圆睁。我可爱的妈妈呀，不知在何日练习时，我无意间瞥到了她眼角的细纹和发间的银丝，我愿称之为岁月的礼物……
想到这里，我卸下了所有的心理负担，坚定地对上了妈妈的眼睛。那是一双疲惫而又流露出赞许的明亮的眼睛，也是我最熟悉的眼睛。那温柔的目光，坚定的眼神，肯定了我的表现，鼓励着我继续向前。那目光也如一剂强心针，让我紧张焦虑的心，瞬间平静下来。
那首练习了不下百次的《天空之城》再次从我的指尖响起，细腻悠扬的旋律如一位天使在轻叩我的心扉，不禁让我红了眼眶、喉头发酸。我不再依恋琴谱，继而再次望向了我的妈妈，她一直相信我可以，我也越来越相信自己可以。这座天空之城，在我眼里，也是妈妈用爱筑成的。这座城，温暖、温柔、温馨；这座城，广阔而自由，坚固而幸福……最后一个音符滑落指尖，似微风拂过茵茵绿地，似鸟儿翱翔在澄澈蓝天，又似精灵飞翔于天空之城，我紧绷的心弦终于放松下来。
站在领奖台上，我绽开了幸福的笑容。天空之城，让我明白，也是母爱之城。
指导老师：石虹
老师点评：这是一篇描写母爱的文章。小作者用细腻的笔触，让读者看到了一位慈爱、耐心的母亲。文章双线并行，一条是演出前、演出时、演出后自己的心理变化，另一条是母亲的反应，其间再夹杂母亲悉心陪练的画面。最后，把“天空之城”与“母爱”相联系，把母爱也比作一座城。整篇文章，抓住人物的动作、神态、外貌、心理等描写，语言细腻，情感真挚，让读者也感受到了母爱的伟大。
我的全国赛之旅
宁波市海曙中心小学东校区405班 郑怡然
“赶紧起床，今天可是要去比赛的呀！”一大早，妈妈的声音从屋外传来，可是我一点儿力气也没有，直到妈妈进房间用手摸了摸我的脑袋，才发现我发烧了！怎么办？今天可是“小荷风采”全国展演呀！
记得春节刚结束，青少年宫的徐老师就把我们二十四个小朋友召集在一起，告诉我们要排练一个名为《哇，好奇妙呀！》的新舞蹈，用来参加五月份省里的比赛。
我又紧张又担心，紧张的是我第一次上台，担心的是我们这个团有一大半都是幼儿园的小朋友，现在开始排练，还来得及吗？来不及多想，我们便开始了魔鬼般的训练。一周三次的排练，每次都是两小时。一下课我就往青少年宫跑，有时连饭都顾不上吃。
到了五月份，我们的舞蹈顺利地通过了省里的初赛，徐老师开心地说：“接下来我们就要全身心备战全国赛了！小朋友们再接再厉，加油！”于是我们更加刻苦地训练，希望能在全国赛拿个奖。时间一天天过去，比赛的日子越来越近，我们在青少年宫一泡就是一下午，很多小朋友的身上练得青一块紫一块，但每个人都咬牙坚持，不喊苦，不喊累。
比赛的日子终于来了，可我却发烧了，我焦急万分。妈妈赶紧拿出退烧药递给我，我一口喝下，心想：体温赶紧下去，赶紧降下去……
来到比赛场地，看到其他代表队的彩排，我暗自担心发挥失常。徐老师见状，鼓励我：“不用紧张，只要把自己最好的一面展示出来就行。”
比赛开始了，我们怀着紧张又激动的心情登上了舞台。随着音乐响起，我们每个队员都忘我地跳着，沉浸在舞蹈之中。表演一结束，场下就响起了雷鸣般的掌声。
终于，功夫不负有心人。几天后，徐老师告诉我们比赛得了金奖，听到喜讯，我和小伙伴们紧紧相拥，喜极而泣……
指导老师：宋敏尔
心中开出一朵花
宁波市鄞州区惠风书院601班 林书蕊
黄昏一寸一寸地爬上矮墙，把天边的晚霞酿成了酡红，夜像半透明的油纸，一点点铺展开来。
“只知道炫技巧，情感在哪里？古筝不难，但古筝也很难！”那话语好像窗外卷着残叶的风，狠狠地刮在我的身上。古筝老师话音刚落，失望与落寞便涌上了我的心头。“一分耕耘，一分收获”，这句话是没错，可是练习已久的曲目，至今还是不够完美，我的所有努力似乎都付诸东流了。唉！我什么时候才能达到老师的要求？什么时候才能弹出古筝大师的一丝神韵呢？
窗外的雨淅淅沥沥地下着，雨点压弯了院中那株玉簪花小小的身躯。屋内，我就像那株玉簪花，焦躁又烦闷——在熟悉的乐谱前，古筝中流露出的琴音好比散落的珍珠，曲不成调，颤颤巍巍，毫无美感。“为什么我每天都要练习呢？”“怎么总是学不好？！”我无奈地合上乐谱，当时的我多么想把乐谱狠狠地摔在地上，再重重地跺上几脚，好放下这个沉重的包袱……“学习古筝，就要受得了苦，这不仅仅是个爱好，更是一分责任！”老师的话回荡在我耳边。是啊，责任，何为责任？学古筝不仅仅是因为它的音色婉转，也不是因为它能震撼人心，而是我的那一分对古筝的执着，那一分对文化的传承与责任。那一刻，我明白了，执着才是我终身受益的瑰宝。
再次望向窗外那株玉簪花，它已宛若进入无人之境，明明是雨天，却好似有阳光洒在它的身上，它挺直了腰身，接受着雨点的击打。
午后，筝韵再次响起，我翻开《高山流水》的曲谱，回忆演奏的技巧。一味地练习似乎已经没有太大的效果，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，古人学诗如此，学古筝不也是一样的吗？往后的日子中，我不再去看那复杂的曲谱，而是开始关注曲中所要表达的情感。当读到《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”时，我不再匆忙掠过，而是试图体会李白对友人的不舍之情；当读到“临行密密缝，意恐迟迟归”时，我试图感悟孟郊的那一分深情和如春晖普照般的母爱；在“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中，我体会到将士们誓死为国的豪情壮志……顿时，我醒悟了，明白了每首看似简单的曲子都包含着作者的一腔深情，每一个技巧背后都倾注着一分情感和几分心绪。大撮，小撮，琶音，摇指，再到最后的抬手，收音，我领略到了音乐中娓娓道来的故事，音乐中缓缓流淌的情愫，我走进了乐曲中，与古筝融为一体，共同奏响琴音。在这个过程中，我也体会到了从未有过的快乐。
雨停了，天空开始放晴，我继续弹奏着《高山流水》，指尖在琴弦上走走停停，流出的琴音愈加动人，愈加震撼人心。我在音乐的世界中流连忘返，窗外的玉簪花也开得愈加娇艳。
原来爱上古筝，不是因为它变幻莫测的优美音色，也不是因为演奏它所带来的成就感，而是因为在演奏的过程中，琴曲透过琴声所表达出来的思想情感以及令人身临其境的艺术境界，让我也看到了那朵在我心间盛开的玉簪花。
在这个过程中，我早已明白自己的想法，信念如玉簪花开，做自己，处在世界的一角，默默地散发那束属于自己的光芒。
指导老师：王佳楠
老师点评：本文有两条线索，一条是“我”在练琴过程中遇到困难，努力克服，另一条是窗外的玉簪花经历风雨洗礼，昂然挺立。雨点压弯了玉簪花的身躯，“我”练琴焦躁痛苦；玉簪花挺直腰身，接受雨点洗礼，“我”明白了学琴需要倾注情感；玉簪花开得愈加娇艳，“我”沉浸在音乐的世界中。小作者在文末道出了自己的感悟，与题目呼应，升华了主题。
“不管”是为了更好地“管”
宁波市鄞州区钟公庙中心小学 吕玉兰
唐朝文学家柳宗元的代表作《种树郭橐驼传》，说的是一个叫郭橐驼的人特别善于种树。他种的树没有不活的，不仅结果早，而且结的果子又大又多。有人问郭橐驼其中的奥秘，郭橐驼说：“我并没有本事使树木长寿而且茂盛，我只不过顺应了树木的天性罢了。另一些人的做法则相反，太爱树，又太担忧它。早晨看看，晚上摸摸，刚走开了，又回头来看。更有甚者，用指甲划破树皮来察看它是否还活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，却一天天背离了树木的本性。”柳宗元的这篇文章批判的是当时扰民的官吏。但对于我们如今的班主任工作，却依然有着十分重要的借鉴意义。这篇文章给我的最大的启示是：教师不要扰学生，要学会做一个“懒惰”的班主任。
我刚接这个班级时，孩子们才上二年级。由于新接手，他们和我不熟悉，我对他们更是这不放心、那不顺眼。尤其是早自修的纪律更是不如人意。学校的早自修是供学生自由复习旧课文、预习新课文的，一般不提倡教师亲自指导。但是当时的我看着这班孩子的乱劲，心里甭提有多焦急了，在事业心和责任感的双重作用下，我可算得上传统的老“三勤”：腿勤——总往班里走，每天都在学生到校之前就在班级里恭候着他们；眼勤——勤往班里看，时刻关注着他们的一举一动；嘴勤——常对学生说教，让他们守纪律，珍惜时间，预习功课。然而，一段时间下来效果并不理想。
直到有一天，看了柳宗元的这个故事后，我灵机一动，如果说我管理班级是在栽树，那么，我越是做得“勤”，不越是背离树的天性吗？我不正是郭橐驼说的第二类栽树人了吗？每天早自修，我不外乎布置一些统一的任务，要么齐读，充其量也就是自由读。然而，每个孩子对头一天的功课掌握的程度是不一样的，所以需要复习的内容也会有所不同。每个孩子喜欢的复习方式也有所不同。如果我硬性要求他们完成某项任务，结果只有两种：要么他们达不到我的要求，没能高质量地完成；要么我背离了他们的成长需求，让他们复习了并不需要复习的内容。
于是，我决定“放手”了。我把全班分成许多个四人学习小组，并给四人小组的组长开了一个会议，告诉他们早自修应该让同学们珍惜时间，自由复习旧课文，预习新课文。四人小组的组长有权力组织各种形式的学习活动，只要是大家都乐意投入其中的，并对同学们的学习有帮助的形式都行。每个星期五，我都将对小组长进行组员满意度的考核。第二天，我发现他们的学习热情高涨，有的默读，有的朗读，有的在背诵课文，也有的在进行“知识竞赛”。第三天，又有些不同形式的学习小组出现，如分角色朗读课文；还有的在抢答昨天刚学的乘法口诀。第四天，他们又换了其他形式……
起先我那么“勤”，他们却不买我的账，因为我压抑了他们的个性。后来，我那么“懒”，他们却学得津津有味，因为我给他们留下了自由发展的弹性空间，顺应了他们的天性。
班主任不是警察，不是保姆，也不是拔苗助长者。在树木的成长过程中，天会下雨、会刮风，同样，在学生的成长过程中，我们的“偷懒”并不是对班里的事情放任不管，而是要不时地“刮风下雨”，滋润心灵，荡涤污浊。如今，我成功地运用了郭橐驼的“懒惰”理论，在长远发展孩子的教育园地里，开启智慧来耕耘。
芋艿头和芋艿翁
宁波市鄞州区五乡镇中心小学 陈榴芳
高温季节，又逢禁渔期，我徘徊在菜场无从下手，目光便投向了放在角落的芋艿头。这恐怕是最便宜的东西之一了！前两年一元一个，现在两元一个，真是价廉物美。
芋头其貌不扬，浑身布满麻点，活像一个癞痢头，麻点周围还分布着一些参差不齐的根须。即使农人出售前洗过，还是有一些淤泥，犹如一个邋里邋遢的黑老头。刚挖出的芋头一般都连着一截短短的茎。与芋头相比，上面的茎稍微好看些，褐色中带着点淡紫，上端切口处还凝着黄色的汁液。
切下芋头，将它和茎分离，把茎一层一层掰开来，抽掉那层淡紫色的外衣，就会发现，它们裹得好紧密，软中带着韧性，像是海绵，越往里越细腻。处理芋头得戴上手套，不然手会发痒，因为它里面含有的草酸碱和皂角素等物质会刺激皮肤。又是刨又是削，把外面黑不溜秋的皮和麻点连同根须统统削掉后，就显出白玉般的身体来。洗净后切片，刀上会留下一层白色的浆汁。放入高压锅蒸一会，芋头和茎就会变得软塌塌了。然后倒上作料，焖上油，便是一道美味佳肴。芋头粉糯，芋茎润滑，带着田园特有的清纯。
以前，芋头只是家常菜而已，上不了台面，酒店里难觅踪影，宴席上更是没有它的位置，说到底是因为它太便宜了。随着农家菜的兴起，它就像童话故事里的灰姑娘，也有了一席之地。我曾在桂林吃过荔浦芋头蒸肉片，肉的油腻被芋头吸收中和，滋味不是一般地好。清代美食家袁枚在《随园食单》中记载了不少芋头的做法，有“芋粉团”“芋羹”等，说它入荤入素俱可。苏轼还曾写诗赞美过芋头：“香似龙涎仍酽白，味如牛乳更全清。”
前两日，见邻居不知从哪搞来一捆芋艿茎，在家门口抽丝。这活计我小时候也干过，所以不足为奇。那时和母亲一起到地里把人家收芋艿后丢弃的茎捡拾起来，带回家抽掉外面的丝后洗净晒干，贮存起来等到冬天?肉吃。母亲已去世多年，而捡拾芋艿茎的情景和它的味道却尘封在我的记忆中经久不衰。
乡人称芋艿的茎为芋艿翁，我也无法确定这“翁”字怎么写。“翁”连着芋头，如同含辛茹苦的老翁，正是它的无私奉献，才会有大大小小的芋子脱颖而出。芋艿子刨掉棕色的外衣后，周身洁白如玉，它们的身价可比芋头高十多倍。可与土豆、番薯相比，芋头可谓是鞠躬尽瘁一辈子！前者繁衍子孙后，身体被掏空，成了废物一个，而它转化了能量还有食用价值，连茎都不例外。芋头不但口感好，而且营养价值也不低。它属于碱性食材，可以调节人体的酸碱平衡，内含黏液蛋白，被人体吸收后可以产生免疫球蛋白，能够提高人体的免疫力和抵抗能力，芋头多糖经过胃肠消化后可以吸附胆固醇及脂肪，还具有一定的降脂功效。
芋头身处田野一隅，也有出淤泥而不染的品质，却无荷那样清秀飘逸的花朵，但是它默默无闻，全身心奉献的精神，难道不值得我们学习和颂扬吗？
我由此想到了一些人，他们有的出身卑微，身处底层，有的年逾古稀，还在发挥余热。小区有一位老年清洁工，整日待在狭小的垃圾房里，分拣着居民们随手一扔的垃圾。炎炎夏日，为他降温的只有一个嗡嗡作响的排风机。再说一位老师，前两年听他讲《道德经》印象颇深。他住杭州，每周坐高铁过来，为了节省时间，自带晚饭——一份素食便当，上完课再回去。他做公益不要报酬，书友们心生感念，要补贴一些车费，或送点礼物，他一概不要。除了宁波，他还在其他城市上课，也有国外朋友请他去讲课，节假日也不例外。除了传授国学，他还拯救道德危机，宣传环保理念。他说能将自己多年积累的学识和智慧传递给他人，就是最大的快乐。
这就是芋头精神，朴实无华，平凡而伟大！
柴老师三“打”ABB
宁海县银河小学 柴溢
“柴老师，柴老师，你看，这是我画的ɑ姑娘！”
我好奇地接过这张纸，打开一看，一个扎着一条小辫子、圆圆的脸上挂着灿烂的笑容、仿佛嘴角还跑出几个音符的小女孩跃然纸上。
这是我在拼音教学一个月之后收到的一分惊喜，后来，我还接二连三收到了类似的卡通小人。从这些图画中我感受到了孩子们对拼音的热爱。这分热爱源自县里的一次拼音字母角色化的比赛，作为一名语文老师，我责无旁贷，但是作为一名不太擅长教拼音的老师，我心里一万个不愿意，但还是怀着忐忑的心情勇敢接受了。
在磨课、教课和比赛的过程中，我发现拼音教学的确很难勾起孩子们的兴趣，我总结为三个词：木呆呆、淡呱呱、死道道。那么，古有孙悟空三打白骨精，今有柴老师三“打”ABB。
一打字母木呆呆
一年级的孩子刚从幼儿园过渡而来，这些抽象的、奇形怪状的符号，对于那些一心只想着吃喝玩乐的小不点们来说，是一堆又难写又木呆呆的符号。
经过一次次的字母角色化课堂教学后，这些奇奇怪怪的符号变成了有个性的小伙伴。你看，这就是ɑ姑娘，扎着一条马尾辫，圆圆的脸蛋上挂着灿烂的笑容。小朋友一看到这个卡通的人物形象，马上就会联想到字母的角色以及她的性格特点。还有一头短发、戴着一副眼镜的腼腆的i姑娘，脸上总是梨花带雨的ü姑娘等。漂亮可爱的字母形象，立即调动了课堂的氛围，更加深了孩子们对字母角色的认识和喜爱。
这些有生命的人物角色仿佛就成了日日陪伴孩子们的小伙伴，陪伴他们度过学拼音的每一个阳光灿烂的日子。
二打情境淡呱呱
字母角色化教学中，如果光是给几个字母定角色、贴标签，那还远远不够。如果让这些字母小伙伴光是陪着孩子们呆坐着，一味地读读读、拼拼拼，那么教学情境就显得淡呱呱，孩子们过了新鲜劲，就很难再提起兴趣了。所以我在教学中重视情境的创设，与生活无痕接轨。
于是，在教学过程中，我“邀请”字母角色ɑi姑娘带领孩子们到校园中去实践学习。学校里种了许多果树，所以我就带着他们到果树下边玩边学。
“孩子们，抬头看，猕猴桃成熟了，我们可以采摘啦。”我一边演示动作，一边拿着词卡带着孩子们读。
一双双小手不约而同地举起，跟着读：“摘zhāi，摘zhāi，摘果子。”我们来到瓜地里，摘下一个个西瓜，大家品尝后都异口同声地说：“味道真甜呀！”我趁机教学：“味道的味，wèi。”孩子们还发现了一些小惊喜，逮住了一只西瓜虫，我趁机教学：“逮dǎi。”
这不就是陶行知先生说的“生活即教育”嘛！只有根植于生活，并为生活服务的课程和教育，才具有深厚的生命力。
三打课堂死道道
户外实践性的拼音字母角色化教学固然好，但堂堂课都如此，时间上和精力上不允许。当回归课堂时，课堂上又变得死道道。于是，我尝试在课堂上有破有立。
现在的孩子都是用故事“喂”大的，他们对故事有很深的感情。于是我在比赛教学复韵母ɑi、ei、ui中编了这样一个故事：ɑi姑娘、ei姑娘和ui姑娘是三姐妹，散步途中碰见了一位老爷爷正在过马路。突然，有一辆电瓶车从她们的面前飞驰而过，把ɑi、ei和ui吓了一大跳，她们连忙躲开。只听“哎哟”一声，老爷爷被电瓶车刮倒了。ui大声喊：“小心，有危险！”ɑi连忙跑过去扶起老爷爷，ei赶紧拉住车尾拖住了闯祸的电瓶车。她们一起拨打了120，将老爷爷送到了医院。路过的行人们纷纷夸赞三姐妹是有爱心的好姑娘。
这样讲故事，情节一波三折，牵动人心，角色鲜明生动有立场，树立榜样。孩子们在学习中潜移默化地学会做人、学会处事。孩子们也乐在其中，有玩有学，何乐而不为呢？
一个个拼音教学的故事打破了课堂的死气沉沉，开阔了孩子们的眼界，给他们树立了正确的人生观、价值观、生活观。
经过这次拼音教学比赛，我对拼音教学有了新的认知。比赛归来，我马不停蹄地将班级的拼音教学进行梳理，用字母角色化的方式进行教学，没有了木呆呆、淡呱呱、死道道，课堂变得生动活泼、有趣，孩子们兴趣浓厚，于是就有了开头的那一幕，有了那一个个可爱而灵动的人物……
童年看戏
余姚市舜水小学 袁月娟
日长捉柳花，夜闲挑促织。童年是每个人心中最美的一帧记忆，嬉笑怒恼都值得成年后的我们勾起嘴角。
正月初一我回老家拜见老父亲，到村子里看见文化礼堂门前挂着“送戏下乡”的横幅，参观了敞亮整洁的礼堂：舞台垂幕亮眼，阶梯式观众席用的是软垫红椅，坐感适意，排列有序，地面被打扫得干干净净。看着眼前的一切，我不禁想起孩提时，这里曾经是一座庙，也是村里的“文化中心”。记忆中它是用石头砌起来的，老旧但宽敞，承载着我们这一代人太多的欢乐。
庙的南边是一排木门，最西边开着一家小店，店主是阳老师的老伴儿，也就是我们的师母，母亲常常遣我去那儿打酱油，或买些调味料。如果正好遇上阳老师看店，他总会拿几颗奶糖给我吃，这也许是老师对我的一种偏爱吧！西边有道侧门，我们袁家离西门最近，所以我们总喜欢从这儿进去，不过遇上重要的事，母亲会吩咐我们从南大门进去，还规定要哪个脚先跨进去，这些细节我已记不清了。进入庙里，最中间有几根大柱子，大柱子的最下面是石墩子，中间是一个戏台子。再往北会经过一个天井，天井的北边是几尊佛像，记不清是画像还是雕塑，只清晰地记得佛像前常有油灯点着，有香烛供着，袅袅的烟雾缭绕着村民们虔诚的信仰和对未来的美好期望。
儿时，最欢喜的便是正月里有越剧团来庙里唱戏。那几天，我们会早早地吃了晚饭，带上弟弟妹妹，扛上长凳子，到戏台前占座。占座可是个技术活儿：不能太靠前，戏台太高，坐着看戏便会像蛤蟆吃天鹅肉那样仰着脖子，累；不能太靠后，那不是看戏，看的是一溜儿的后脑勺；最佳的位置大概在第三排中间。但好位置就算抢到了，也会被别人替换掉，所以必须有人守着座。这个事情交给妹妹来做最合适，她的性子最静最乖巧，她可以坐在板凳上半天不动，好像唐僧一般。占好座后我们就开始撒欢儿，我喜欢去戏台子的后头，看那些长枪短棒，还有各式各样的戏服，捋一捋比头发还长的套须，摸一摸凤冠霞帔，看一看那些演员化妆，他们会用网兜套住头发，绕着额缠一圈圈黑色的布，然后把各种头饰戴上去。那时候，我心里总有一种欲望跳出来：好想变成最美丽的那个小姐呀……要是偷溜到后台的小孩多了，工作人员就会把我们轰下去。这时候，我们就会去戏台子下面钻来钻去，和小伙伴们捉迷藏。有次正玩得尽兴，我突然发现小弟不见了，于是就发动小伙伴们一起喊名字，一起找，找的时候不仅有一点担心，还有一点烦，带个小不点儿，连玩都不爽快。
戏开始了，这个时候是最惬意的，父母来了，小弟就不用我看着了。我是不会正经看戏的，咿咿呀呀的，不爱听。但我喜欢模仿他们走路的样子，小姐的、丫鬟的、公子的、书童的……我们几个小伙伴会不自觉地约到角落里，比谁学得像。尤其是模仿老生出场，一边假装捋胡须，一边拿腔拿调地迈着外八字，还故意咳几声……然后就是一阵狂笑，笑声甚至能吸引那些老戏迷的注意。玩腻了，我们就去北边的佛像前，拨亮那些快要暗下去的光。当然，在佛前，我们是不会调皮的，除了心中的敬畏，还会有守烛火的老太太提醒。
拨亮烛火，我们会绕场“巡逻”，在戏台的外围跑来跑去。偶尔会有意外的惊喜，那就是在地上捡到几分钱的毛票。如果是大家伙儿一起捡到的，就拿着这“巨款”去阳老师的店里买瓜子。瓜子是论包卖的，用纸折一个锥形的盛器，往里面倒入一盏或两盏瓜子。几个人便围着柱子抢着嗑，不一会儿就见底了。
等到戏散场，父母召唤“神兽”的声音就此起彼伏，大伙儿扛着长长短短的凳子，领着自家的小孩往庙门外挤。我这种灵活的小个子，一下子就能从大人们的胳肢窝下钻出去，在庙门口等父母出来。等许久看不到家人，就自个儿先回家去看看。果然，父母对我是极放心的，从不担心我会被人流撞倒，他们已经带着小弟小妹回了家。
春节，村子里往往会连着演好几天戏，但再长的戏也要谢幕，也会散场，童年也会跟着时光的脚步慢慢走远。然而，光阴的故事却长长久久地书写在了我们的脑海里，偶尔翻阅，连被父亲用竹节打得红肿流血的“惨烈”事故也变成了笑谈成趣的故事。
最美不过是童年，只拣儿童多处行，愿我们永远保持一颗童心，如童年看戏一般恣意人生！
敢想敢说，“漫画”老师
宁波市四眼碶小学樱花校区 徐雨燕
小学语文五年级上册第二单元的习作话题为“‘漫画’老师”。说起“漫画”，同学们的脑海中是否出现了一幅幅或生动形象、或夸张搞笑的人物图片呢？漫画人物往往以鲜明的特点、独特的画风和夸张的情节给读者留下深刻的印象。这次习作，要求同学们用文字表现老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣——名为“漫画”，实为“漫话”。
把“漫画”和“老师”联系在一起，同学们看到习作要求可犯了愁，禁不住小声嘀咕：“老师不都是挺严肃的吗？怎么给老师画漫画呀？”“哎呀，我可不敢给老师画漫画……”“我也觉得好难，不知从何下笔……”听着同学们的议论，我忍俊不禁，是呀，有不少同学都“怕”老师，让他们写关于老师的作文，可能还真的不敢说真话呢！
于是课堂上，我让大家先说一说各位老师给他们留下的印象。有的同学腼腆地说：“语文老师温柔耐心。”有的说：“数学老师风趣幽默。”还有的壮着胆子说：“体育老师对我们要求很严格，有时候可凶了，会批评我们，还罚跑……”大家边听，边频频点头表示赞同。看来，大家对老师的评价还是挺传统的，其中也不乏对老师的敬畏之心。我想是时候借着这次习作的机会，打破同学们对老师的刻板印象啦！
听完大家的话，我故作惊讶地说：“同学们，看来你们对自己的老师并不了解呀！人有千面，你们却似管中窥豹，只看到了其中一面。要知道，老师也是普通人，也有很多有意思的特点呢。不信，你看——”我在大屏幕上打开了事先准备好的几张老师的生活照：有正在练习咖啡拉花的美术陈老师，有在做手工的语文李老师，还有在引吭高歌的数学李老师……大家看了，一阵惊呼，随之附和道：“对呀，陈老师是咖啡控！”“有一次，我去办公室听到数学老师在唱歌！”……
见此情形，我又趁热打铁，说道：“这只是老师们生活的常态，你们看，有些老师还是这样的呢！”随即，我又展示了几幅漫画——有夹着数学书，脚底生风的数学老师，有自带表情包的科学老师，还有手握篮球耍帅的体育老师……同学们见了哈哈大笑起来，有的同学看着体育老师的漫画甚至哼唱起了“阳光开朗大男孩”。见时机成熟，我便说道：“同学们，其实呀，描写一位老师，不仅可以描写工作中的他（她），也可以描写生活中的他（她）；不仅可以写他（她）的外貌，还可以写他（她）独特的性格或爱好。让我们把思路打开，想一想，身边的老师还有什么突出的特点吗？”
仿佛被打开了某个开关，同学们的思路一下子活跃了，小袁同学说：“我们的体育姚老师是个高冷的人——又高又冷，他给我们下达指令，只用眼神说话。”“我想起了以前的托班老师，特别爱吃臭豆腐，讲课的时候都有一股臭味，哈哈哈。”小恺说着把自己都给逗笑了。“我们的英语老师很温柔，还会跟我们撒娇，像小猫一样。”
……
我立刻肯定了这些同学的发言：“这些同学说得非常好，不仅抓住了老师的特点，还把这些特点和老师的工作结合在了一起。要是给老师取个合适的‘外号’，就可以成为很亮眼的作文题目啦！”
就这样，“高冷老师”“臭豆腐老师”“讲台上的相声大师”“音箱老师”……一连串古怪又可爱的作文题目一一诞生。大家一边交流，一边兴奋地讨论着该怎么写。
“同学们的作文题目取得太新颖有趣了，老师都迫不及待想一睹为快。而且，老师还准备把你们的作文送给对应的老师，让他们来评一评，提提建议，怎么样？”
一石激起千层浪，有的同学下意识地捂住了作文本：“那怎么行，我怕挨骂。”大家也都纷纷表示有同感。
“那有没有办法，让老师们既能看到你们笔下真实的他（她），又能让他们欣然接受呢？”
静静地思考了一会儿，小徐说：“不能胡编乱造，要通过真实的事例，来写出老师的特点。”小陆同学说：“在语言表达上要恰当，比如有的同学说老师‘骂’我们，我觉得改为‘批评’就更合适了。”小叶说：“漫画嘛，就是有点搞笑的，我们可以写得夸张、风趣一点，让老师感觉到我们是在幽默地描写，就一定可以接受了。”
我微笑着点头说：“看来大家都很懂老师的心思呀！别看老师们平时挺严肃的，其实也很想知道同学们对老师的评价，徐老师也非常期待你们笔下的我呢。赶快拿起笔，来给老师们画‘漫画’吧！”
“音箱”老师
宁波市四眼碶小学樱花校区五（4）班 朱啸宇
在教过我的老师中，让我印象最深的，那一定是我们的数学老师——李老师。他四十来岁，中等身材，总爱穿着一身运动服。胸前每时每刻都挂着一副耳机，也许他特别爱听音乐吧。说起听音乐，我觉得李老师本人也像是一个活体大音箱，还不停地切换播放模式。
“静音”模式
中午吃完饭，有些同学闲着没事就开始捣乱，有的在黑板上乱涂乱画，有的在跟同学打闹，还有的满教室乱跑。这时，李老师就像“幽灵”般悄无声息地“飘”到了教室门口。一些同学看到了，立马闭了嘴，乖乖回到位子上。还有一些同学没看见李老师，继续吵着、闹着。于是，李老师“飘”到讲台前，目光落在这些同学身上，一言不发地注视着他们。这几个同学仿佛瞬间被按了消音键，安分地坐了下来。
“警笛”模式
有时候，静音模式也会失灵，总有几个调皮的同学想挑战李老师的底线。李老师不吭声，他们就继续闹个不停。忍无可忍，李老师就会开启“警笛”模式——“黄同学，蔡同学，你们两个站黑板前面去！”李老师的声音虽然不大，却让我们心惊肉跳，内心警铃大作：“注意——注意——李老师要发火了！”紧接着，李老师又走到应同学和戎同学面前，大声批评道：“你们两个在做什么！老远就听见你们的声音！走廊是奔跑的地方吗？撞到人怎么办？要跑就干脆去操场跑个够！”这时李老师的声音如惊涛骇浪，大得另一幢楼里的人也能听见。
“笑话”模式
李老师虽然严厉，但也有幽默的一面。课堂上，见我们累了乏了，或者是开小差了，他就会开启“笑话模式”。你听，李老师特意把“大飞机”读成“大灰机”，一下子把我们逗乐了，注意力也被成功吸引了过去。接着，他又“狡辩”说：“对不‘已’，我普通‘发’不标‘zǔn’。”这下，我们彻底被李老师逗笑了，课堂气氛也一下子活跃了起来。
虽然，现在李老师交流期结束，已经回到了原来的学校，但是我永远不会忘记那个既严厉又幽默的“音箱”李老师。
“大圣”老师
宁波市四眼碶小学樱花校区五（4）班 徐子欣
孙悟空护送唐僧西天取经的故事家喻户晓、老少皆知，孙大圣那聪明机智的形象也深入人心。可你一定想不到，我们班也曾有一位“大圣”。
我们班的“大圣”姓李，教我们数学。他身形偏瘦，目光炯炯有神，说话声如洪钟，与他的小身板形成了强烈的反差。李大圣自带“冷气”制造功能，一旦他站在后门口，我就感到后背发凉。
李大圣心情好的时候，教室就是他的花果山，我们就是那一群顽皮可爱的“小猴子”，对美猴王毕恭毕敬。午间休息时，只要大圣一声召唤：“孩儿们，快来给我按摩按摩，让我痛快一下！”这时候，小猴子们就会争着抢着上去为大圣按摩，他的手啊，脚啊，背啊，腰啊，都被不同的小猴子占领承包。这时，他会露出一脸享受的样子，眼睛眯成一条缝，嘴角微微翘起，感叹道：“嗯，真舒服。”小猴子们听了，按得更起劲了，那画面，可真是一幅群猴趣味图。有时候，小猴子们用力过猛，会把他折磨得龇牙咧嘴直哀号：“哎哟，你给我捏散架了！”“痛痛痛，快放开我！”这时，他就会朝着献殷勤的小猴们求饶。
李大圣最厉害的技能就是“火眼金睛”了！一旦让他发现有人在上课时走神，他的眼睛会马上开启“锁定功能”，眼神中射出一道寒光，让人不寒而栗。这不，又有好几个被抓了个现行：“来，A同学，这个问题你告诉我，算式怎么列？”“嗯……这个问题……这个算式……”只见A同学抓耳挠腮，结结巴巴的。“B同学，我看你刚才笑得很开心嘛，那你来说说吧。”B同学尴尬地站了起来：“这道题我也不会……”就这样，李大圣一连叫了几个上课不认真听讲的人，一抓一个准，他得意地说着：“别以为我不知道你们在干什么，我的眼睛可亮着呢。”
李大圣在教育我们这方面，也仿佛得到了唐僧的真传，是一个彻彻底底的“话痨”，听，他又开始念经了：“我说，你们一天到晚要给我干多少坏事？闯多少祸？一个个的，都不让我省心……”他一开启念经模式，就会说个没完没了，大家都只想捂紧耳朵逃离现场。
可如今李大圣调去其他学校了。我会永远地怀念有他陪伴的那段快乐美好的时光。
