只记得小时候斜背着一只由花碎布拼凑缝制的小书包，快乐得像一只小鸟奔向心中的圣地——小学一年级教室。中间什么情节早已淡忘，但有一个声音柔和，眼神温和的老师，至今不会让我忘怀。那老师姓任，教我们语文。因为太喜欢她，以至在我的心里，我就有凡是班主任都姓任的幼稚想法。 我记得她也很喜欢我，经常叫我参加学校里的唱歌比赛，还给我一次令人羡慕的“抄写员”的机会，那时大队辅导员会叫班主任选择一个班里写字比较优秀的学生作为抄写员，在学校的宣传黑板报上写粉笔字，我自认为自己的字并不漂亮，但因被选中也非常乐意，于是就有了握粉笔写黑板字的特殊经历，这让我着实自豪了一番。因为这个工作，任老师还特意在期末给我一个“工作积极分子”称号，妈妈看着我的奖状和奖励品喜得合不拢嘴。 我喜欢她，没有更多的理由，总以和老师多说几句话为荣。上她的课我肯定最专心，喜欢听她的声音，喜欢看她的一举一动，每当临近课结束时，她总会给我们留点作业，而我有时还会故意多问一遍，其实老师心里很明白，（在家访时老师说我有时会故意懂装不懂，嘿嘿，其实老师不解我的心哪。）但还是很耐心地用清脆的声音回答我，幼稚的我就会把此当作老师给予的恩惠而开心不已。 在我的写字台上，至今还保留着一本破旧的字典。因为这上面留有我美好的回忆。记得任老师发给我们每人一本新华字典时，她催促同学们赶快写上自己的名字。大家都忙着在字典上做记号，可我却不舍得在崭新的字典上留下印记，于是只顾看着人家忙活。这事后来竟被一个同学打小报告了，我被请到了办公室。“贤君，你为什么不写上名字呢？”亲切的声音，慈祥的眼神如一股春风般拂来，我只觉陶醉，但是没回答。“那你拿出字典来。”我听话地利索地从书包里取出来递给了任老师。任老师一接过字典，紧紧捏住，再侧过字典的身，拿起圆珠笔一笔一画地写了起来，写得那么专心，那么投入。当时我很佩服老师能这样写字，她把我的名字写得既有力又舒展，我看得欢喜得不得了。事后，我经常会拿出我的字典在同学面前炫耀一番，可有些同学说不信，这使得我更觉得幸运了。心里偷偷地乐着：“我得到了任老师比你们更多的关爱！”也许任老师当时也是举手之劳，现在也早不记得了，或许当时并没猜透我心中的小秘密。但这事却让我的童年拥有甜蜜的回忆。 幼时当然也会犯小错误，但我只记得当我哭得很伤心时，任老师总会边安慰边用那只柔软的大手轻轻地擦去我脸上的泪花，我心里突然间就释然了。心里又升腾起一份感激和温暖之心，那种欲望也就更强烈：真想一直呆在她身边。 我读四年级的时候，突然发现任老师没进我们的教室，却进了一年级的教室。看着新任的班主任，我在心里偷偷地落泪：任老师，原来你还在学校里，但是为什么不教我们下去呢？你知道我有多想你吗？有一段时间，我的心情跌入了低谷，提不起劲。虽然同在一个学校，但与任老师见面的机会并不多，不过，每次见面时，我总不忘靠近她充满希望地喊一声老师。任老师还是那副亲切的模样，但并没有因此再来接我们的班。这始终是我小学生涯的遗憾！ 如今自己也是一位教师了，蓦地想起其实我也有这份默默的殊荣啊：曾经有几个顽皮的孩子不愿意按时回家，总是在离我的不远处站着，还傻乎乎地笑着。我问他们何事不回家，他们却告诉我：我想再和老师呆会儿。还有犯错的几个小同学，竟然哭得过于伤心的理由是怕我不再一如既往地爱他们了。噢，老师，在孩童的世界里是多么神圣啊。